课题3　金属资源的利用和保护教案评析

人教版九年级化学下册第八单元 课题1 《金属资源的利用和保护》（第2课时）

南郑区黄官中学 谢立

一、【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

（2）知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2.过程与方法

（1）通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。

（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

（2）通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

二、【教学重点】

1.铁的锈蚀条件及其防护。

2.金属资源的保护。

三、【教学难点】

对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈

的条件，以及防锈的方法。

四、【教具准备】

多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。

五、教学过程

【导入新课】

大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。

【课件展示】

多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害 【活动与探究】

让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法，记录现象，分析归纳出结论。

【交流归纳】

1.实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中;第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油;第三支试管中,铁钉放在干燥的空气中。

2.实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重;第二支和第三支试管中铁钉

均没有生锈。

3.实验结论:铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分是Fe203•xH20，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。

【讨论回答】

1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？

2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？

【归纳总结】

防锈的方法：

1.保持铁制品表面的洁净与干燥。

2.表面涂油、油漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。

3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。 4.制成合金如不锈钢。

【过渡】

上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？

【阅读讨论】

请同学们阅读课本P18～P19相关内容，回答下列问题。

1.为什么要保护金属资源？

2.保护金属资源的途径有哪些？

3.回收金属，有哪些现实意义？

【归纳总结】

保护金属资源的途径有：

1.防止金属的腐蚀;2.回收利用废旧金属;3.合理开采金属矿物;4.寻

找金属的代用品。

【课堂小结】

本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。

金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大

家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我

们不再为金属资源的匮乏而发愁。

【布置作业】

完成本课时对应练习。

六、板书设计

第2课时 金属资源保护

一、金属的腐蚀和防护

1.铁制品锈蚀条件的探究

（1）实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水

中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。

（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中

铁钉均没有生锈。

（3）实验结论:铁在与水和空气（O2)同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe2O3

•xH20。

2.铁制品的防护措施

(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。

(2)为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。

(3)制成合金（如不锈钢）。

二、金属资源的保护途径

1.防止金属的腐蚀。

2.回收和利用废旧金属。

3.合理开采矿物。

4.寻找金属的代用品。

七、教学反思

在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实

案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。