课题2　溶解度第二课时教学设计

课题二《溶解度》教案

（第2课时）

龙门乡初级中学

唐春莉一、教学目标

知识与技能：

1．理解溶解度的含义，知道溶解度的相对大小与溶解性的关系。

2．了解溶解度曲线，能利用溶解度曲线查阅有关物质的溶解度。

3．认识影响气体溶解度大小的因素。

过程与方法：培养学生观察、分析能力及利用控制变量法进行抽象概括、形成规律性认识的能力。

情感态度与价值观：通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度影响的分析，体会事物内外因关系和质变与量变的辩证关系。

二.教学重难点

重点：固体溶解度概念及溶解度曲线

难点：固体溶解度概念及溶解度曲线的应用

三、教学过程：

【引入新课】

1、不同物质在水中溶解能力是否相同？举例说明。

2、同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同？如何比较各物质在水中的溶解能力呢? 【自学指导】 学生阅读教材P35-37，标记重点，回答问题。

【自学检测】

抽生回答

（

一）固体溶解度

【思考1】理解固体溶解度定义时需考虑哪几个要素？

学生先独立思考后，再与同学交流自己的看法

【投影展示】学生记笔记

①定温②100 g溶剂③饱和状态④溶解溶质质量，四个要素缺一不可

【跟踪训练】

1、判断下列说法是否正确，并指明错误原因。

①把20克某物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液，这种物质的溶解度就是20克。

②20℃时10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液，故20℃时氯化钠的溶解度是10克。

③20℃时10克氯化钠可溶解在100克水里，故20℃时氯化钠的溶解度是10克。

④20℃时36克食盐溶解在100克水中恰好饱和，故20℃时食盐的溶解度是36。

【思考2】溶解度表示什么含义？

如：某物质在20ºC的溶解度为21.5g，其含义是什么？

【同桌交流】

【投影展示】

1

其含义是：在20ºC时，该物质在100g水中达到饱和状态时溶解的质量为21.5g；或者说：在20ºC时，在100g水中最多能溶解该物质21.5g。

【思考3】影响固体溶解度的因素是什么？

学生回答后，小结：

外因：温度

内因：溶质的性质溶剂的性质

（二）溶解度的表示方法：

【投影展示】

（1）列表法

（2）溶解度曲线

投影展示几种固体物质的溶解度曲线。

【学生观察】观察溶解度曲线，找出10 ℃时硝酸钠的溶解度及在什么温度下，硝酸钾的溶解度为110 g。

【交流讨论】

1、溶解度曲线上的每一个点表示什么含义？

2、不同物质溶解度曲线的交点表示什么意义？

3、溶解度曲线有哪些应用？

4、影响固体溶解度的主要因素是什么？表现在哪些方面？

学生交流讨论后，小组总结发言

【投影展示】学生做好笔记

1：曲线上的点：表示某物质在某一温度时的溶解度（溶液是饱和的）

2：曲线的交点：表示不同物质在某一温度时的溶解度相同

3：溶解度曲线的应用：

（1）可以查出同一物质在不同温度时的溶解度

（2）可以看出不同物质溶解度受温度变化影响的大小：曲线越陡，该物质的溶解度受温度影响越大

（3）可以比较不同物质在同一温度时的溶解度大小

4：影响固体溶解度的外在因素是温度

（1）

大多数固体溶解度随温度升高而增大，例如硝酸钠；

（2）

少数固体溶解度受温度影响不大，例如氯化钠；

（3）

极少数固体随温度升高溶解度反而减小，例如氢氧化钙。

（三）气体溶解度

【讨论】1、天气闷热时，鱼儿为什么总爱在水面上进行呼吸？

天气闷热时，温度高，压强小，水中溶解的氧气少

2、课本P38讨论题

【点拨】这些现象都与气体的溶解度有关

1.定义:自学课本课本P38有关内容

2.影响气体溶解度的因素

根据以上讨论题和生活中的一些现象，说明影响气体溶解度的因素有哪些？

学生回答后，小结

【投影展示】影响气体溶解度的因素：

气体溶解度一般随压强增大而增大，压强减小而减小。

气体溶解度一般随温度升高而减小，温度降低而增大。

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四、课堂小结

第三节 溶解度

同种溶质在不同的溶

剂中的溶解能力不同

不同的溶质在同种溶

剂中的溶解能力不同

溶解性

①一定温度

②100克溶剂

③溶液饱和

④单位是克

表示方法

定量描述易溶

、可溶

、

微溶

、

难(不)溶

物质的溶解度

固体的溶解度

表示方法

影响因素

五、当堂训练（见课件）

六、课后作业

气体的溶解度

影响因素

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