3 少数民族之乡——云南教案（名师）

《少数民族之乡——云南》教学设计

课题

课型

新授课

龙泉小学 四年级 杨颖卿

少数民族之乡——云南

课时

第一课时

学***

重难识理运点

点

记

解

用

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道傣族、苗族，傣族各自民族特色的建筑。△

△

△

了解傣族的泼水节和彝族的火把节。了解民族节日与民族文化。

教学目标

2、通过搜集信息，进一步了解民族建筑及节日文化，△

△

△

△

提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

3、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文

△

△

化需要保护和发扬。

品德课是以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的课程。只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的，而非表面的道德情感，突破重点、真实的，而非虚假的道德体验和道德认识。我将利用情境教学法、知识抢答等活难点设想

动，通过自主、合作、探究的学习方式，调动学生生活中的经验，引发生活中的话题，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的课堂，营造自由、民主、愉悦的气氛。

《少数民族之乡——云南》是选自浙教版《品德与社会》四年级下册《好大一个家》单元中的一篇课文。课文介绍了云南民族村、民族建筑和民族节日的一些基本情况。云南石林和“云南民族村”的图片，使学生对“云南”和“多民族”有感性的认识。“建筑掠影”展示了傣族竹楼、苗族吊脚楼、白族的崇圣寺三塔，这些建筑反映了各个民族凝固的文化。“节日风采”让学生了解傣族的“泼水节”和彝族的“火把节”。

教材分析

教学媒体

课件

学生准备

了解、搜集少数民族建筑及节日的相关资料

教学内容及教师活动

一、情境激趣

学生活动

1、师：同学们，今天老师想把自己很喜欢的一首歌曲和大家分享，好

吗？（播放《爱我中华》）听懂这首歌唱的是什么了吗？

认真听歌

2、师：对，我国是有56个民族的大家庭，除了汉族，还有55个少数

民族。那你知道我国少数民族之乡（板书：少数民族之乡）在哪里吗？对，交流

就是我们云南！（板书：云南）

3、【出示中国地图，展示云南】谁来找一找在我们中国的版图上，云南在哪个方位？

4、（出示云南版图）这就是我们云南省的版图，“云南”又称为“彩云之南”，简称“滇”。我们云南在祖国的南部，古时被皇帝称为“彩云

1 认真听、理解

学生上台找一找

之南”，所以得名为“云南”。

二、激励探究

1、【出示少数民族分布图】我们云南居住着25个少数民族，其中15

个民族为我们云南省所特有。看，整个省遍布了许多少数民族，所以云南

不愧为——少数民族之乡。

认真观察、听讲

2、仔细瞧瞧，这些少数民族当中你连名字也没听说过的有吗？赶紧记

识记云南的少一记，比比，谁记得最多。谁来说说你记住了哪几个？

数民族

3、那么多的民族，一个一个走下来，估计两个月也看不完。为此，云

南省政府在美丽的滇池边建好了一个云南民族村。这里建造了彝族、白族、

傣族、苗族等25个少数民族的村寨，向游客们展示了各少数民族丰富多彩静听

的建筑、生活、宗教等习俗。

4、这节课就让我们带上一双智慧的眼睛、一个智慧的头脑，走进云南激趣

民族村旅游一番，好吗？课前老师请大家调查云南少数民族特有的一些建

筑、节日等，请大家把自己最了解、最感兴趣的内容介绍给小组里的同学。小组交流

（配乐，学生交流）

接下来，我们就主要从建筑、节日等方面来介绍云南的风土人情。你

来说说，你想介绍些什么？（相机出示课件）

汇报交流

（一）节日风采

不同的民族有不同的节日，你要给我们介绍哪个少数民族得到节日

呢？

1、傣族的泼水节：

（1）你了解到的泼水节是什么样的？ （2）让我们一起看看傣族人民过泼水节时的场景吧！（课件展示）

你还知道云南少数民族的哪些节日？

2、彝族的火把节

学习、交流傣族泼水节相关知识

感受泼水节欢 （1）谁来说说彝族火把节的由来？你又知道了火把节蕴含着怎样的文乐的气氛

化内涵？寄托着人们哪些愿望？（过火把节来驱逐鬼邪，以保人畜平安。）

学习、交流彝族 （2）观看火把节的图片，感受欢乐的氛围。

3、你还知道什么哪些少数民族节日？它寄托着怎样的愿望？（播放课件图片介绍）

（1）傈僳族的刀杆节节目之一下火海，展示了傈僳族人民刀山敢上，

2 火把节相关知识、感受火把节欢乐的氛围

火海敢闯的英雄气概。

（2）怒族信奉“仙女”，当杜鹃花盛开的时候，怒族人便要为“仙女”

过节,此节又称“鲜花节”，希望。 （3）苗族的花山节，亦称踩花山。这是苗族的一个盛大节目。

静听、理解、识记

4、小结：每个少数民族都有各自的传统节日，这就是少数民族之乡—

了解其他—云南的特色。少数民族的传统节日有着丰厚的文化，（板书：丰厚文化）交流、寄托着少数民族人民美好的愿望。

（二）建筑掠影

其实，不仅仅节日包含着少数民族的文化，各少数民族的建筑也有鲜明的民族特色，对于建筑，你了解到了哪些？谁来说一说？教师随机补充相关内容

1、少数民族民居

（1）（课件出示：傣族竹楼）看，这是哪个民族的住房？（课件出示苗族吊脚楼）这个呢？

（2）观察一下，这两个民族的住房跟我们的住房有什么不一样呢？

（3）（课件出示资料）看，学习小助手来了，看看它能帮助你解决问题吗。

的少数民族节日

交流少数民族建筑知识

看图思考

观察、思考

傣族聚居地区西双版纳盛产竹材，这里属热带雨林气候，降雨量大，

常发洪水。

苗族大多居住在高寒山区，虫兽出没较多。由于山高坡陡，开挖地基

极不容易。天气阴雨多变，潮湿多雾。 理解、识记

（4）老师还给大家带来了几种很有特色的少数民族民居，一起来来欣赏：

欣赏其他有特哈尼族的蘑菇房：状如蘑菇，冬暖夏凉。

色的少数民族感受少数基诺族的长房子：其长度依据家庭人员的多少而定，最多时居住4代人20民居，多个家庭100多人。

民族的建筑特彝族土掌房：用石头做墙基，用土筑墙，房顶也是用土筑成的。别小看这色美

样的房子，不但不漏雨水，而且冬暖夏凉，防火性能也好，非常实用。

（5）师小结：这里的人民就地取材，根据气候条件、地理环境，建造

了竹楼、吊脚楼这样的建筑不但散热通风，还可避虫兽侵袭，洪水冲击。静听、理解、识真不能不让人感叹：这里的人们可真聪明啊！

记

2、民族建筑

3

到云南旅游，有两处标志性建筑是必游之地，你猜猜是什么？走，咱们

去看看。 （1）出示曼龙飞塔，谁知道这个建筑的名称？

走近曼龙飞塔， （2）补充：它是一座历史悠久，规模宏大的宗教建筑。不但在国内影感受它的神圣

响很大，而且每

年有成千上万的缅甸、老挝、泰国的佛教信徒，不远千里

前来朝拜。

（3）出示大理崇圣寺三塔，知道这又是什么塔吗？ （4）补充：

它已有一千多年的历史，是中国南方最古老最雄伟的建筑之一。它经历

了风雨剥蚀和多次强烈大地震，仍然巍然屹立，是东南亚、南亚推崇的“皇家国寺”。

你感受到什么？有什么想说的？ （5）总结：建筑是凝固的文化，不管是各具特色的民居，还是巍峨雄伟的佛塔，都是少数民族人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）它们静静地伫立着，为我们打开了一扇了解少数民族文化之窗。

延展践行

1、许多少数民族的节日与水、火有关，他们可以尽情地玩水、玩火，而我们如果这样玩的话，肯定会被大人阻止和批评，这是为什么呢？在小组内讨论交流。 走近崇圣寺三塔，感受它的巍峨

静听、理解、识记

2、小结：各民族平时是不泼水的、不玩火的。因为水、火在各族人民 想一想

的心中是非常圣洁的。在泼水节泼水、火把节玩火可以表达内心的一种幸福和对别人的一种祝福。对于安全肯定是做好了充足的防犯，而我们平时

不能随便玩，要想过泼水节、火把节，那就请到云南吧！

板书设计

少数民族之乡——云南

节日 丰厚的文化 建筑 智慧的结晶

4 说一说