久不唱歌忘记歌教学设计(第二课时)

《久不唱歌忘记歌》

张倩

教学目的：

1、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3、主动参与歌词创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

4、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

教学重点：

1、创设、营造布依族民间风情的情境，引导学生充分感受美，积极参与艺术实践，不断地体验美，学习表现美。

2、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

3、感知布依族民歌的风格特点。

教学难点：

歌曲《久不唱歌忘记歌》乐观、风趣，歌曲虽一字一音，但因其歌词密集，衬词较多而不容易唱清，从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带、多媒体、写好部分歌词的纸。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、导入教学：

同学们今天老师带来几幅图片，请大家猜一猜他们是哪个民族？（幻灯显示图片）

蒙古族 满族 傣族 布依族

二、导入：

1、同学们回答的真不错！我国有56个民族，55个少数民族，每一个少数民族都有他们各自的风俗习惯，不同的地域文化造就他们的民歌也是各具特色。今天，老师就带大家一起走进-----布依族。

2、师简介布依族；布依族主要分布在贵州黔南和黔西布依族苗族自治州及贵阳、安顺部分地区。这是富有布依族地区特点的“干栏”楼房，上层住人，下层圈牲畜和存放柴草。布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久。享有“水稻民族”之称。布依族的服饰洁净淡雅、庄重大方。节日里还佩戴各种银质首饰，非常的漂亮！布依族人们能歌善舞，民间音乐风格色彩各异、体裁形式多样。

三、新授歌曲

1、师：布依族小朋友看到大家也唱起了动听的歌叫《久不唱歌忘记歌》。让我们一起来仔细的听一遍。（师放录音）

2、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？

同学们听到歌曲中唱了什么吗？

生：听不清，太快了，好像不是汉语。

3、师：没关系，请同学们看着歌词再听一遍。

生：再一次聆听。

4、师：你们明白歌词的意思吗？（不明白）想不想知道？（想）

先找出三段歌词中相同的地方？

生：学生举手回答。

5、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫：衬词。现在老师要变魔术了。我们一起来念一念。（请同学念去掉衬词的歌词。）把衬词去掉就是歌曲要表达的内容，现在你们知道了歌词的内容了吧，

6、学习十六分音符。

强调十六分音符要读的轻巧。

7、师：同学们能把这么绕口的歌词读的这么顺畅，真了不起！

师：有趣的歌词，再加上欢快的旋律，真是一首俏皮、活泼的民歌啊！请听老师来演唱一遍，老师演唱时请同学们看着歌词！

8、老师看到有些同学已经跃跃欲试，现在请跟着老师的琴唱一唱吧。

教唱环节：

（1）弹一句，唱一句

（2）轻声唱遍第一段

（3）不出声唱遍三段

（4）出声唱三段

9、师生接龙唱（歌曲的第一句教师唱，学生接第二句）

师：十六分音符要唱的轻巧了吗？

10、歌曲应该用什么情绪演唱？（欢快、热情）

11、好！那我们试试用欢快、热情的感觉来演唱！

12、完整演唱全曲.

三、创编歌词

师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，老师听了也想唱一唱：春天啊是嘎拉拉子到来尖噜噜百花开呀，蜜蜂啊是嘎拉拉子蝴蝶尖噜噜都飞咕噜噜子来。

我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。同学们能不能也用这种方式创编一段歌词并演唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

1、以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）

2、巡回指导。

3、以小组为单位展示你们的成果。

四、课堂延伸：

师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。同学们我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！