7.真诚对待他人国家优质课一等奖

学会宽容

教1．情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。

学2．能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。

目3．认知目标：学习宽以待人的基本要求。

标

重重点：学习宽以待人的基本要求。

点难点：了解宽容对他人和自己产生的作用。

难点

教观察法、比较法、讲授法

学方法

教教师学生活动

教学活动

学

过评程

价

活收集收集到或发生在身边宽容别人的故事。

动到或准发生备在身

边宽容别人的故事。

活(1)猜讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么? 在动一讨论交流：这样做就是宽容

这过猜：思考：①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? 一程世界

②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

环上最 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? 节宽阔讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? 中的是讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，，海他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎要洋，样? 让比海先小组讨论，然后全班交流。

学洋宽小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? 生阔的 ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。

充是天 ②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。

分空，③宽容就是忍让。

列比天 举空更 生

宽阔的是什么呢? (2)讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么? 查查字典：我这么理解“宽容”

讨论交流：这样做就是宽容。

(3)教师小结，板书：宽容

2．我们做人要活中宽容的事例，在事例中明白：宽容就是对他人真诚的谅解，对他人发自内心的友善

在这一环节中

宽容

(1)出示《胡佛的故事》。

(2)思考：

①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

③如果当时胡佛不这样做，结果，教师要善于引导学生进行换位思考，在各种角色体验中，真诚地感受到宽容别人的人心地坦荡，被

又会如何呢? (3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? (4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。

(5)讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个人宽容的人，受到心灵的启迪

设计这一环节，主要是让学生谈谈自己在宽以待人时遇到的问题或困惑

学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样? ( (6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人 宽容的经历吗?当时你的心情怎，如当自己一次次谅解对方时对方却并不知悔改等

样? (7)小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。

3．我们要学会宽容

(1)请同学们举

例说说班上同学宽以待人的事例。

(2)先小组讨论，然后全班交流。

(3)出示《一位父亲给儿子的信》。

(4)谈谈读后的体会。

(5)我来帮忙出主意。

想一想，如果你是小

琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢? (6)小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。

②宽容就

是明知他人有缺点也不指出来。

③宽容就是忍让。

活生活生活中，你是怎样宽以待人的?在谅解别人时，你有过二难问题吗? 动中，拓你是展怎样

宽以待人的?在谅

解别人时，你有过二难问题吗?