久不唱歌忘记歌优质课一等奖

《久不唱歌忘记歌》教学设计

课程名称：《久不唱歌忘记歌》

使用年级：四年级

使用教材：人教版小学音乐课本第八册 教学内容：学唱歌曲，创编歌词

教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。

教学过程：

一、

组织教学：

师生问好。

设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。

二、导入：

1、

师：前面我们一起去到广西和那里的的壮族人民一起唱山歌，又去到了苗族自治区和那里的人民一起跳了竹竿舞，感受到了我们少数民族的音乐文化是多么的博大精深，越是民族的，越是世界的，我们要保护好这些丰富多彩的民族文化并且很好的传承发展下去。那么今天我们的音乐之旅又到了哪里呢？

2、

师：听,寨子里传来了美妙的歌声。（放音乐）

师：歌曲好听吗？原来我们是来到了贵州布依族人民的家乡啊。

3、布依族简介（课件）

三、新授歌曲

1、师：你们是不是迫不及待的想去寨子里看看？想和布依族的人民一起载歌载舞啊？布依族的小朋友可放话了，你们得把这首歌曲唱会了才能一起跳舞哦，你们有信心？

生：有。

2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。（板书课题）我们来比一比看哪一组的小朋友最认真了，最先学会这首歌曲，最先进入到寨子里去？先让我们来听一遍。（教师放录音）感受一下歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快的。听着就想跳舞，非常的轻快。

3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？

生：听不清，太快了，好像不是汉语。

4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）

生：再一次聆听。

5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？

生：学生举手回答。

6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。

7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）

8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么，

就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）

生：单独打，一起打。

9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。

生：唱歌谱。

师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。

生：加上歌词唱歌曲。

速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。

设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。

10.加入舞蹈演唱歌曲

师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入舞蹈来演唱歌曲。

生：练习舞蹈演唱歌曲。

设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。

三、

创编歌词课堂延伸

师：孩子们玩得开心吗？布依族的小朋友又放话了，他们说歌曲中演唱的都是他们布依族人们日常生活中的小事，我们在日常学习生

活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）

师：巡回指导。

师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。

生：分组表演，展示成果。

师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。

生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。

设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。

师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。四.教师小结

师：五十六个民族，五十六朵花，民族团结，民族进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，孩子们你们今天表现的太好了，老师真为你们感到骄傲，谢谢你们把民歌唱得这么好，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！今天的音乐之旅就到这里结束了，让我们期待下一次音乐之旅吧，再见孩子们.