Unit 1 Chinese people invented paper.名师教学设计2

外语教学与研究出版社《新标准》英语四年级

M4U1 Chinese people invented paper教学设计

泡崖小学 金鑫

Ⅰ教材分析

本课是小学新标准英语四年级第七册第四模块第一单元，本课的功能是谈论中国古代发明。课文的情境是Smart 老师和Sam,Daming,Amy和Lingling谈论中国古代发明。Smart 向四位学生介绍了中国古代发明：纸和印刷术。学生能运用invented,paper,printing等词描述古代发明。引导学生形成认真的学习态度。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，来培养学生运用英语的能力并培养良好学习行为习惯。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践和形成自主学习能力的过程。

Ⅱ学情分析

此前学生已经掌握和运用Chinese,people,clever,book,newspaper等词，学生已经具备相应的语言基础，因此本课对学生来说不是难点。本课学生掌握和运用invented, paper, printing, between。只要学生读准invented,paper, printing,between就突破本课难点。课堂上通过活动和游戏的交叉进行，既注重听说，又关注读写。使学生在不知不觉中学习英语，感受学习的轻松与快乐。

Ⅲ设计理念

以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过唱一唱、说一说、写一写、演一演等多种形式展开，以此来激发学生学习英语的兴趣，从而培养学生乐于学，主动学，善于学的良好学习英语的习惯。

Ⅳ教学目标

⒈

语言知识目标

⒈

功能：谈论中国古代发明。

⒉

语法：全体学生能运用：Chinese people invented paper ⒊

词汇：全体学生能理解：important,between,

⒋

语音：感知学习look和book中oo的发音。

㈡语言技能目标

⒈

听：全体学生能听懂：Chinese people invented many important things. ⒉

说：全体学生能说：Chinese people invented paper. ⒊

读：全体学生能读：between, important ⒋

写：全体学生能写：能拼写right, between单词。

⒌

运用：全体学生能运用已学语言介绍中国发明。

㈢情感态度

增强爱国意识。

㈣学习策略

通过在paper, printing与图片之间建立联想，进一步尝试与相应事物之间建立联想。

㈤文化意识

了解中国发明。

Ⅴ教学重点

Chinese people invented paper and printing.

Ⅶ教学准备

PPT，白板，单词卡片，英语书，学案

Ⅷ教学过程

㈠Warming-up

①Free talk

教师与学生们热情地打招呼。

T：Hello, children! Ss: Hello, Teacher! T: How are you ? Ss: I’m fine , thank you. ②歌曲

T: Look at the blackboard. Let’s sing a song. Answer questions. T: What is the song talking about? Ss: Chinese people invented paper and printing. 教师板书：Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper. 【设计意图】通过歌曲，为本课的新授知识做铺垫。

㈡Presentation ①

听课文1录音，回答问题。

T:look at the picture, what did the cat invent? S1: The cat invented a boat. ②

听课文2 录音，并回答问题。

T：Why are Chinese people clever? S1: Because Chinese invented many important things. T: Why are Chinese inventions important? S2: …

T:What did Chinese people invent? S3: Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. T: Who invented paper? S4: Cailun. T: Who invented printing? S5:Bisheng. T: What did Sam print yesterday? S6:He printed his class newspaper. T: Where is the class newspaper?

S7:It’s between the chairs. ③

听音跟读课文。

【设计意图】通过提问和回答的方法，帮助学生牢固掌握本课的重难点。通过课文的读和写简单的语句，帮助学生尽量表达课文的内容，成为自己的语言。

㈢Practice ①

小组内朗读课文。

【设计意图】重温课文帮助学生巩固本课的重点，为运用打下坚实的基础。

②

小组内问答。

Chinese people invented.. Chinese people didn’t invent…

③

选择。

We ____ books and newspaper. I ____ our class newspaper yesterday. Chinese people invented _______. A. printing B. printed C. print ㈣Production

仿写。

⑴Chinese people invented paper. Chinese people ______________. ⑵Chinese people didn’t invent the bicycle. Chinese people _____________. 设计意图】通过活动既巩固了本课的重点，拉近了彼此之间的距离，更为下节课的学习做了很好的铺垫。

㈤Summary

What have we learned today? 请学生们回忆所学内容并总结，教师指着黑板领读。

【设计意图】帮助学生重新梳理一遍知识点，了解今天学习的内容。

㈥Homework 必：朗读课文。

选：背诵课文。

Ⅸ板书设计

本课时重点是句型的学习，因此为突出本课的教学重点，让学生能够清晰的把握本课的学习任务、学习目标，我设计了以下的板书。我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来。

M4U1 Chinese people invented paper. Chinese people invented paper. I printed our class newspaper yesterday.