3 做班级的小主人第二课时教学设计

《做班级的小主人》教学设计

（第一课时）

小曹娥镇中心小学

阮玲玲

教学目标：

1、知道自己是班级中的一员，是班级的小主人，感受到生活在班集体中是快乐的。

2、明白作为班级的一分子，为建设一个良好的班集体而承担一分责任。

教学过程：

一、班级情况知多少

1. 上课之前，老师先来问问同学们，你们对咱们四（2）班的情况了解多少，能向大家说一说吗？

学生介绍班级情况，老师随机做简单点评

2.师小结：看来，大家对咱们四(2)班的情况真是了如指掌啊，真不愧是四(2)班的小主人。

3、班级主人齐亮相

（贴名片，花瓣状）

请每位同学们拿出小名片，上面写上你的名字和学号，写完后请组长帮忙收集起来。

请完成好的组长上来张贴。

我们有请我们的班长上来写上我们的班级名称。

让我们一起来喊出我们名称：四（2）中队。

师总结：这朵花漂亮吗？（生：漂亮。）是，有40位小主人组成的班集体就像花儿一样美丽。我们就是班级里的小主人。幸福、快乐的班集体需要我们每一位小主人来创建，让我们大家都来-----做 班级的小主人

4、板书课题：做班级的小主人

二、班级风采（晒晒我们的班集体）

过渡语：我们的四（2）班可能干了，咱们四(2)班开展过好多好多活动，你们还想的起来吗？请看大屏幕

想起来了吧！

先聊聊什么呢？

1、播放课件（视频）

2、

看了这一张张照片，是不是勾起你们许多美好的回忆，想不想和老师一起来分享呢？

板块教学：

（过渡）我们先来聊聊美化教室的情况

A美化教室

1、谈美化的栏目（设了多少板块，分别是什么）

2、谈准备过程

3、谈谈自己做了什么，怎么完成的

4、老师、同学的看法和评价

5、获得荣誉，谈谈感受

（预设）学生畅所欲言

生：我来画画，我刚学的铅笔画。

生:我来做一幅衍纸作品，暑假里我刚学的。

生：我来选美文。

生：我来准备书法作品。

……

师：真因为有我们班级小主人，教室变得美观大方，更显我们的班级风貌和班级特色。

师：我听说小周同学为了准备一幅作品，放弃了周末跟爸爸妈妈一起看电影的好机会。小轩同学用自己的零花钱买了衍纸材料。小奕同学就一幅书法作品，练了十多张。

（让学生体会作为小主人的自豪感，带动其他的学生也有为班级服务的意识。）

师：因为有了你，教室变得如此美丽，你是班级的小主人。

师：出示奖状和奖牌。

请大家谈谈内心感受。

生：以前都是老师出谋划策的，参与到美化教室的只是一小部分同学。

生：现在班上的小主人人人来参与，从力所能及的事做起。

师：大家都在出自己的一份力呀，你们真能干，是你们把教室装扮得富有生气。

师：是我们的小主人让教室变得这么美丽，变得赏心悦目，我们大家都是班级的小主人。

B“学雷锋，树新风”主题班会

过渡：咱们班举行“”主题班会，特别顺利，也特别成功，我们的四(2)的节目新颖，特别是展板的制作，得到全校师生的一致好评。

1.学生介绍节目：

师：节目形式真是丰富多彩，看来你们花了很多的时间和精力去排练吧！

生：自由谈 师：你的才艺展示让这次活动的形式更加丰富多彩。

2、指定一位学生谈，引发学生展示自己的风采，体会做小主人的自豪

师：看着你栩栩如生的剪纸作品，同学们都投来羡慕的眼光，你感觉怎么样？

别的班级小朋友见到了会怎么夸奖你？

老师也为班级有你的表现而骄傲呢

3.其它同学的表演。

谈谈演好节目的过程：（体会责任感）

预设：参加故事的同学们，你们能谈谈当时的感受吗？训练了多长时间，有时还没有完成作业，而又要去排练节目，你是怎么做的？

师小结：你们能克服困难，圆满完成任务，你们也不简单，谢谢你们，班级的小主人）

4.谈到所有的队员参与其中，体会快乐的同时，体会每个小主人的责任

（其实，我们班的同学们都参与到活动中，唱队歌，排队形等等，虽然很辛苦，但特别开心，特别自豪，我们是四（2）班的一员，更是班级的小主人。

这次主题班会的成功离不开每位小主人的齐心协力。

师：我们特别自豪吧！

5.师小结：小主人的团结一致，齐心协力，让这次主题班会顺利进行的，圆满成功的，谢谢你们，班级的小主人。

C运动会

过渡：上周五，我们学校就举行了校运会，我们的运动员还获得了不少的奖牌呢。

运动员跟大家打打招呼

（这些运动员看上去，特神气，（打招呼的手势）你们好，四（2）班的运动员们，能说说自己参加了什么项目，也可以说说得了第几名。随机：你真厉害，跑过了对手。你真棒，掷垒球冠军呢 .获奖后的感受，为自己争光，也为四（2）班争光，你们就是班级的小主人）

1、

运动员在赛场上的感受

（心里很紧张,想到了老师，想到了同学们，想到了四（2）班，你们真有责任性，不愧班级的小主人）

运动员感受到为班级争得荣誉的自豪

2、

同学眼里的运动员

(当运动员去在赛场上奋力拼搏的时候，我们的其他队员呢？参赛前，你对他说了什么鼓励的话，没有到现场我们在想什么（递水，加油呐喊），有了你们的鼓励，运动员的劲儿就更足了见到运动员，你的第一句是什么，听到运动员为班级争得荣誉特别高兴，自豪，你们也是班级的小主人，你们的鼓励，你们的祝福，让我们的运动会取得不错的成绩) 师小结：原来一次运动会的召开，不仅仅是运动员的努力拼搏，还需要班上的每个小主人来协助。我们班集体的荣誉需要大家的共同努力。

D春游

1、初谈感受

手拉手

一起分享美食

生：快乐（老师也体会到了快乐）

2，谈谈不同的感受生：

跟爸爸带我去的滋味不一样……

3师：因为班级是个大集体，有你有我有他，大家在一起才开心

……

四、小采访（情境辨析）

课件：班主任的话：

感谢你们，是你们的群策群力，积极参与，圆满完成了“重阳节”的主题班会。感谢你们，是你们的一双双巧手，把我们的教室装扮得如此美丽。感谢你们，是你们的咬牙拼搏的精神，才有一枚沉甸甸的奖牌。在这里，阮老师还要表扬（ 金煜涛

）（

郭玉平

）（

江慧君）等同学，你们想知道他们身上还有那些优点吗？

1.播放课件：《班主任温馨小语》

学生来谈一谈

预设：

学生的坐姿，让来上课的老师特别舒服。

有了你，教室变得特别明亮，整个教室亮堂堂的，同学们都要感谢你呢

有了你，教室变得特别整洁大方。

2.播放课件《学生照片》

（一些默默无闻的孩子做好班级小主人，生活和学习上的点点滴滴为其他孩子起好榜样作用）

生边看边说

3.小结：同学们，这一个个可爱的举动就是爱班级的表现呀，让我们都来像他们一样遵纪守法，做好班级的小主人。

…

师：作为班级的小主人，你觉得自己哪一方面做得最好？

1.设计一片小树叶

生：讲文明 守纪律 爱学习 关心集体

2、学生填写（配乐：大中国）

3、反馈并粘贴（把绿叶衬托在花瓣边上）

4、师小结：

没有朵朵绚丽的鲜花，就没有五彩缤纷的没得花园，没有每位同学的努力，就没有集体的进步。班级是我们的家，班级的进步要靠每位小主人。让我们四（2）班的同学都争做班级的小主人。

五、在歌曲中结束

同学们，大中国唱出了中国人民对祖国的热爱，我们也来唱唱我们的四（2）班。

出示：歌词

配乐唱

我们的小主人和老师共同改编学唱了一首好听的班级歌，大家一起来唱一唱吧。

在美丽的音乐声中，我们的课也结束了。谢谢四（2）班的小主人们。下课！

【我的反思】

第一步：营造交流氛围，让学生表达真实的内心感受。

老师要走进学生真实的生活，营造品德课堂积极的交流氛围，于是就要创设积极的对话情境，让学生入情入境，使得交流具有情趣，才能真正触及到学生心灵，把学生积极健康的道德情感推向高潮，所以要让师生能真心交流就得创设好的氛围。在执教《做班级的小主人》课上，我设计了“晒晒班级真风采”这个环节，让学生充分感受到在班集体中的快乐。当学生看到大屏幕上的正是自己，学生按捺不住自己的情绪，齐声朗诵的画面，赛场上冲刺的场面，领奖台上那光荣的时刻，勾起了他们的回忆，回味快乐的同时，作为班级小主人的幸福感、自豪感溢于言表。于是，我顺应学生的心理需求，给机会让他们充分地说，表达在集体活动自身参与的情况，就在你一言我一语中，明白我就是班集体的一员，我们要努力付出，为班级争光添彩。这环节的有效落实，我更明确地认识到作为一位品德老师要做生活的有心人，善于从儿童的实际生活中捕捉具有教育意义的现象

和问题生成的教学主题，但这些话题的拓展归功于交流氛围的营造。 第二步：进行角色体验，引导学生学会换位思考。

在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型生活场景，设计多种多样的实际活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习，在活动中进行角色的体验，引导学生换位思考，从而真正体验到道德力量的感染。在执教《做班级的小主人》一课中，我从班级的具体情况出发，特别设计“美化教室，为班争光”活动。根据学校大队部下发了“让每一堵墙都说话

”的评比通知。我要求学生从此刻起每个人都是班级“超级小主人”，此刻的学生不仅仅想到我要为班级出一份力，更想的是我现在是怎样做好真正的小主人，这种角色体验极大的激发了学生学习动力。于是我就利用这次机会现场来个“美化教室”大比武，六人一小组，。同学们劲头很高，在小组中展开讨论并制定了方案，把分工一一落实到每个人。有的绘画，有的剪纸，有的写书法作品，有的一人指挥，一人张贴，有的介绍。教室顿时变得美观、温馨起来，老师表扬鼓励：正是你们每个小主人发挥聪明才智，用巧手把我们的教室装扮得如此美丽，谢谢你们，班级的小主人。这次活动，培养孩子的动手能力，同时在学生心中也播种一颗班级责任心的种子。另外在课后延伸拓展中，我又布置了“校文体艺术节”活动计划，学生积极备战，保证做好班级小主人而努力。这种全新角色的体验，让学生重新思考，让孩子们真心投入，发挥自己的才能，把集体参与感、融入感、以及荣誉感推向高潮。这不仅是班级的小主人的教学更是做学习的小主人的教学。

第三步：提升道德认知，促进良好品德的养成

当学生产生真实的感受和情感体验后，如何做到道德认知的提升，使之成为学生内化的理性的道德认知呢？课标指出：从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，通过生活学习生活，最终回到儿童的生活中去。特别是，学生的生活中存在道德问题，或学生对道德问题存在困惑时

，老师的使命不是对教材文本的再现，而是基于儿童现实生活，抓住这些道德问题生成为学习主题。于是在执教《做班级的小主人》一课中，我针对班上还是有部分学生不遵守校纪校规，四项竞赛中扣分，比如：做眼操时偷偷睁眼，不注重卫生，满抽屉的垃圾，走廊上追逐打闹，拿扫把当枪使等。

于是，我设计了“一张扣分单”和“一张奖状”的辩论赛，由于课前的铺垫，也因为是学生中的真实生活事件，同学生们各抒己见，有的学生以扣分单为第一人称表白，有的谈到奖状背后的艰辛，有的扣分单太容易找上门来了怎么办呢。在交流，讨论中，学生在懂得原来不经意之间与荣誉失之交臂，太可惜，明确了作为班级的小主人该怎么做，明白了原来自己的一言一行、一举一动跟班级的荣誉是分不开的，应该为自己的行为负责。这样一来，已经不需要说教的道德教育，而是学生内在的道德认知了，这不就是我们追寻的品德教育吗？