知识　音的高低　教学设计方案

《音的高低》教学设计

教材分析

“音的高低”是声音的基本要素之一，将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。而音的高低对二年级学生来讲比较抽象，不易理解。

教学目标：

知识与技能：通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音有高低之分，培养学生听辨声音的高低。

过程与方法：在音乐活动中，借助电教手段，使学生能发现生活中音的高低，在大胆尝试、探究中，了解音的高低变化，并能够分辨音的高低。

情感态度与价值观：让二年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。

教学重、难点

1.能分辨日常生活及音乐中声音的高低。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教具准备

课件、音响、玻璃杯、水、筷子

教学过程

一、导入

小朋友们大家好，今天老师带大家一起去探索音乐中声音的高与低！

1．比一比

（1）师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 好的，那今天就跟随老师的脚步去参观动物园吧。瞧，这个班已经排好队，整装待发了。你能找出这一列同学中谁是长的最高的吗？（由教师启发通过同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成

的。) 生：第四个。

师：是的，穿白色毛衣的男同学长得最高，你真是太棒了！

（2）师：走进动物园首先看到的是斑马和长颈鹿，请你比一比斑马与长颈鹿谁长的高，谁长的低呢？

生：长颈鹿高，斑马低。

师：对，长颈鹿长的高，斑马要低一点！

师：人有高低，物有高低，其实声音也有高低，现在就让我们一起去探索音乐中声音的高低吧! 2．师：刚才的对比通过眼睛观察就能知道谁高谁低，其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1.

初步感受音的高低

师：小朋友们，快听!这是谁的声音？（教师分别播放水牛和羚羊的声音）噢，是水牛和羚羊。请你模仿它们的声音，并说说它们的叫声有什么不同?（教师再次分别播放水牛和羚羊的声音）

师：说的对，水牛的声音是低的，羚羊的声音是高的；

（2）教师分别播放老虎和猫的图片

师：现在请小朋友们猜一猜老虎和猫

谁的声音高，谁的声音低？

（教师分别播放老虎和猫的声音）

师：你的小耳朵听得可真仔细！老虎的声音是低的，猫的声音是高的

2. 在乐器的音响中感受音的高低

师：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如，大号和小号。

（1）播放大号和小号的图片和声音

师：请小朋友们聆听这两种乐器谁的声音高，谁的声音低？用自己的声音模仿它们。

师：“老师相信

聪明的你肯定已经听出来了，我们一起说出来，大号的声音低，小号的声音高。非常棒！”

（2）大提琴和小提琴

师：我们再来分辨一组弦乐器，大提琴和小提琴。

（播放声音）

师：“说的对，大提琴的声音低，小提琴的声音高。”

3.师：通过听辨刚才那么多奇妙的声音，我们初步了解了声音的高低，下面让我们一起去用身边的生活用品制作小乐器来对比一下声音的高低吧！

三、敲一敲，比一比

1.老师在桌子上放上两只透明玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水，准备一根筷子，用筷子敲击杯子时，可以发出不同音高的声音。小朋友们，请你跟老师一起敲敲看哪个杯子的音高，哪个杯子的音低。（录制视频播放）

教师总结：通过刚才自制的小乐器，我们发现重一点的声音低，轻一些的声音高。小朋友们你能用自己的语言总结一下声音的高低吗？

四、建立音的高低概念

1.听起来比较尖细、轻巧有金属感的属于高音; 听起来比较低沉、厚实、粗重有轰鸣感的属于低音。（出示PPT高音、低音概念）

师：“如果现在用钢琴弹奏出不同的音，你能听出它们的高低吗？”（教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。）

师：非常棒，小熊弹奏的第一个音高，第二个音低。

五、小结

声音的世界真神奇，有了高低不同的声音，把我们的生活装扮得更有趣。今天我们收获可真多，不仅了解了声音有高低之分，并且可以利用身边的生活用品，制作不同音高的小乐器。希望小朋友们继续在音乐的海洋里遨游，快乐的度过每一天！再见！

教学反思

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础。对于低年级学生来说,对音高这一抽象概念是很难理解的，虽然这节课学习的内容看起来不多，但是要扎实地掌握还是很不容易的，因此，我设计了三个板块来学习音的高低，在音乐活动中，先通过视觉观察图片，再聆听小动物和乐器的声音比较高低，最后动手敲一敲感受并分辨音的高低。