5.4 平移 第二课时教案

5.4.图形的平移

11 月 24 日

（星期_一_ ）

第 1 课时 授课教师：陈炳辉

课题

七年级下5.4图形的平移第一课时

课型

新授课

通过具体实例认识平面图形的平移，探索它的基本性质，知识目标

教

学

目

标

会进行简单的平移画图。

能力目标

培养学生观察、分析、概括能学习方法

情感目标

教学

重点

教学

难点

教学

用具

教学环节

多媒体、三角尺

让学生感受图形的运动变化，体会数学来源于生活。

平移的性质及其运用。

探索平移的性质

教学

讲读法，合作交流法等

方法

教

学

过

程

设

计

教师活动

学生活动

设计意图

先让学生整体感受本章的内容，观看视频以激发学生的学习兴趣。

由问题激发学生理解概念

体会数学来一、导入新1、提醒学生本章的内容

课

二、探索新知

2、老师演示两个动作让学生让学生做平移和旋认出是什么运动。

转的动作

3、观看视频，观察生活中的让学生认真观看

平移运动。老师在旁做解释说

明。

1、以升国旗为例具体研究图让学生感受平移过形的平移

程中的方向和距离。

2、让学生观察平移得到平移

的概念。

让学生说出平移的3、让学生说出在运动过程中特征

哪些改变而哪些没有改变。

4、总结平移的特征

让学生说出生活中源于生活。

增强学生对平移的概念和特征的理解，而且联系生活的实例，增加学生的学习兴趣。

5、让学生举出生活中平移的的平移

实例。

三、课堂练1、判断下列运动是否属于平1、抢答

习

四、讲解对应关系

五、合作交流处性质

移。

2、找出平移后的图形。

2、齐答

3、先认识汽车标志3、下列汽车标志中哪些含有然后回答问题。

平移形成的图形。

1、以一个三角尺抽象出三角1、让学生观察平移

为接下来的形进行平移。

2、引导学生回答出性质的研究2、研究平移的方向和距离。

平移的方向和距离。

打下基础。

3、研究对应点，对应线段，3、通过模仿找出所对应角，对应点所连线段。

有的具有对应关系。

让学生自己动手找到平移的性质，并学会符号语言和

文字语言的转化、

1、再以四边形为例进行平移

1、先作图

2、让学生连结对应点所连线2、一起合作交流探段并回答三个问题。

究三个问题并把答（1）对应点所连线段有什么案写在学案上。

位置关系和数量关系？

3、展示合作交流的（2）对应线段有什么位置关结果，并进行总结。

系和数量关系？

（3）对应角有什么关系？

学生进行抢答

六、拓展练习

七、讲解例一

八、课堂练习

九、课堂小结

1、设置几个填空题作为练习1、回答练习题

题。

2、进行追问明白其进一步体会和加深对平移性质的理解。

2、让学生抢答，并说明抢答理由。

的规则。

3、给予及时肯定或否定学生

的答案。

1、引导学生连结AD并指导为1、说出连结AD 的作进一步运用什么连结AD 用是什么？

平移的性质来作图。

巩固了本堂课的知识，

让学生对知识有一个整体的认识，并体会数学思想。

2、让学生说出平移的方向和2、说出平移的方向距离。为下面作图打下基础

和距离。

3、老师演示做出B点的对应3、观察老师作图，点，让学生自己动手做出C点的对应点。

4、总结作图步骤。

然后自己动手操作作图。

1、

画出小船平移后的图形。

1、在学案上进行作

1、本堂课你学到了什么知识？

2、本堂课你最难忘的是什么？

图。

1、让学生回顾本堂课的只是结构

2、体会数学思想和学习方法。

九、课外作1、教材习题5.4 第1、2题

完成老师所布置的业

作业

让学生对所学知识有及时的反馈，也注重了知识的延伸。

板书设计： 5.4图形的平移

平移的概念 例一： 平移的特征性 平移的性质