DNA分子的结构特级教师教学实录

《DNA的分子结构》教学设计

华油一中

王婷婷

一、设计理念

新课标要求培养学生的自主学习和合作探究的能力，通过合作探究和自主学习，来完成DNA分子模型的构建过程。设定情景增强学生的学习兴趣，寓教于乐高中生物新课标要求加强学生的实践操作能力和自主学习的能力。因此本节课重在要求学生通过合让学生自主掌握相应知识内容。通过利用构建的模型来解决知识性的问题。引导学生构建和观察模型，发展学生的理科思维，同时注意课后的问题延伸，引导学生深度思考以及发散思维。

二、教材分析

《DNA的分子结构》是必修二第三章的内容，学生已经学习过核酸的内容，所以学生对DNA并不陌生，本节重在利用模型构建的方式来总结ＤＮＡ分子的特点特性及其水解产物，为讲解有关碱基的计算做铺垫。

三、学情分析

知识储备：学生已经学习了核酸的有关内容，对于DNA及其基本单位有了一定的认知。在知识层面理解DNA的结构应该不会太困难。

能力储备：学生对于模型构建还没有太深刻的认识，在动手操作方面可能会有所欠缺，需要教师及时进行指导。学生具备一定自主学习的能力。

兴趣分析：学生乐于听故事，愿意角色扮演，通过情景的设置赋予学生一定的角色，给予一定的奖励机制，能很好地调动学生学习的积极性；自主学习让学生体会到其主体地位，更好的激发其潜能。

四、教学目标

知识目标：能准确掌握DNA分子的结构特点

能力目标：能够自主构建DNA分子结构的模型

能够体会DNA分子的稳定性、多样性和特异性

情感态度价值感目标：能深刻体会模型构建对于生物学的帮助；学会自主学习与合作交流，提升生物学素养。

五、教学重点

DNA分子的结构特点

突破方法：通过学生的合作学习，阅读资料，直接掌握DNA分子的特点，通过模型构建加深印象，总结特性。

六、教学难点

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DNA分子模型的构建

突破方法：分小组进行模型的构建，合作探究，教师及时指导。

七、教学方法

多媒体课件教学、学生自主探究学习、启发式教学、模型构建

八、教学过程

导言：情景模拟：同学们，我要跟大家说一件严肃的事情：咱们的教室被偷了！万幸的是小偷在现场遗留了一些毛发和皮肤组织，那我们要检测什么物质才能确定小偷的身份呢？（学生答DNA）。对，每个人的DNA都是独一无二的，那么我们要检测的DNA究竟是个什么结构呢？DNA有什么特点决定了他就是独一无二的呢？今天你们就是科研家，你们要用你们的智慧把看不见摸不着的DNA呈现在大家面前，来帮助学校抓到偷零食的大盗。

环节一：温故知新，复习脱氧核苷酸的内容。

在我们开始研究之前，我们先复***家刚刚学习过的知识。你们还记得DNA的基本单位是什么吗？（学生答脱氧核糖核苷酸），那大家还记得脱氧核糖核苷酸的是由哪几部分组成的吗？（一分子磷酸，一分子脱氧核糖，一分子含氮碱基）。含氮碱基有哪些呢？（学生答AGCT）教师在黑板展现脱氧核糖核苷酸的基本单位。

环节二：构建多个脱氧核苷酸模型

环节三：自主学习，储备知识

DNA就是靠这基本单位连接而成的，那么他的连接方式是什么？有哪些注意事项呢？请同学们通过阅读学案的资料和课本49页的文字，来完成学案上的填空。并讨论学案上的思考题（小组之间合作学习）

环节三：合作探究，模型构建

现在我们的科研员已经储备好了足够的知识了，接下来就请大家分成不同的科研小组，根据刚才自学的知识内容，构建一个真实的DNA，一边构建一边注意学案上给大家提供的问题，一会我们请大家上台来展示你们科研组的成果，只要发言就能获得勇士胸章，上台展示的小组获得两门勇士胸章。最后胸章数目最多的小组前两名可以来兑换奖品。（激发学生的发言热情）

模型构建环节教师分小组指导，及时发现问题解决问题，并鼓励学生上台展示。

环节四：学生展示模型

请展示组在展示过程中讲解该模型的特点，及其构建过程中的问题。请其他组成员来补充或纠错。如果学生没有问题，则由教师提问。

环节五：探究升级，总结特性

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在讲解学生所构建的模型的过程中，通过对模型的分析和不同组之间模型的对比，总结DNA分子的稳定性、多样性和特异性。并在黑板的平面模型上补充氢键数量和磷酸二酯键的有关内容。

环节六：课后延伸，启发思考

请学生在课后思考DNA的初步水解产物和彻底水解产物有哪些？并启发学生自寻材料，自制DNA的分子结构，激发学生思考，开拓学生的思维。

九、课前预测可能出现的问题：

1.学生在模型构建的过程中无从下手。

解决策略：教师可先观察并单独指导，若发现大部分学生都没有头绪则在全班范围内做出明确的提示。

2.学生上台展示并不能完全突出重点。

解决策略：若其他学生也没有发言则由教师提问，引导学生一步一步思考。

3.课前没有来及下发学案，课前预习没有到位。

解决策略：要求学生直接看书构建模型，把填空留到课下复习使用，适当延长模型构建的时间。

十、板书设计

3.2 DNA的分子结构

稳定性

特异性

多样性

A T 磷酸二酯键

C G

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