8 水到哪里去了优秀教案案例｜教案在线预览

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8. 水到哪里去了教学目标一、知识与技能1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。二、过程与方法3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。三、情感态度与价值观5、

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所属课文：8 水到哪里去了

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8 水到哪里去了优秀教案案例

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8. 水到哪里去了

教学目标

一、知识与技能

1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

二、过程与方法

3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

三、情感态度与价值观

5、能与同学交流自己的研究方法和过程。

6、能用自己的话说出什么是蒸发。

7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

教学重点

通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教学难点

通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教学准备

清水、温水、玻璃黑板、湿布。

教学过程

(一)导入新课:

1、师:你能举个水变没的例子吗?

2、学生汇报。

3、师:这些水都到哪里去了?谁来猜一猜?(板书课题)

(二)学习新课:

1、活动1:写字游戏。

(1)师:为了让我们更好的了解水到哪里去了,老师在这块玻璃黑板上写一个自己想写的字,你们猜,它会怎样?是不是这样呢,我们来做一做,30秒后观察它有什么变化,1分钟后有什么变化?

(2)教师实验,学生观察记录。

(3)讨论:为什么会出现这种现象?

(4)师:下面我们再来做一个小实验,用手指蘸少量温水,抹在手背上,你有什么感

觉?你发现了什么?

(5)学生实验,汇报感觉,交流体会。

(6)教师小结:通过这两个小实验,我们发现水在常温下会变成水蒸气,飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象,在变化过程中需要吸收周围的热量。

2、活动2:蒸发的快慢。

(1)师:要想让一件衣服干得快,怎样做?蒸发的快慢可能与哪些因素有关?

(2)学生猜想,汇报交流。

(3)师:你怎样去验证?需要那些实验器材?本实验留在课下进行验证。

同时做对比试验:1.相同温度和面积,有没有风。

2.相同温度都没风,面积大小不同。

3.相同面积都没风,温度不同。

(三)巩固提高:

老师给每组20毫升水,请同学们开动脑筋,比一比哪个小组的液体蒸发的最快?

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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