人民币与小数教学实录与评析

6单元1课时《认识小数(一)》

主备人:秦媛媛

教学内容:教科书第50-51页内容。

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、认识以“元”为单位的小数,能够正确地读、写简单的小数。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、培养积极探索,敢于质疑的能力。

学情分析:

这是学生首次学习小数。但实际生活中,学生对小数并非一无所知。学生在日常生活中最常遇到的小数就是商品的价格,这与教材中所设计的情境是相符的。同时,有一部分学生已经会读、写小数了,这样的学生大约应该占一半左右。但大部分学生对小数意义知之甚少。本节课通过调查价格,引导学生除了用几元几角几分来表述商品价钱以外,还能用小数表示价钱,从这里引导出小数,将学生的生活经验和用小数表示的价钱联系在一起。

教学重点:理解小数每一位上的数表示的意义,学会读、写小数。

教学难点:小数的读法。

课前准备:到超市或者商店调查几种商品的价格。完成调查研究表。

我的调查地点:______________________________________

教学过程:

一、教学导入:

1、请在小组中交流你调查到的商品的标价。

2、交流你调查的商品标价,老师将价格记录在黑板上。

预设:7.25元8.80元1.06元8元7.25元就是7元2角5分。

二、认识小数

1、像7.25、8.80、1.06这样的数,就叫做小数。"."叫做小数点。

说说你是怎样区分整数和小数的。

预设:小数里有小数点,整数里没有。

2、小数的组成:

小数是由三部分组成的。"."前面的数叫做整数部分,"."后面的部分叫做小数部分。整数部分.小数部分

(准确认识小数各部分是学生今后进行小数大小比较及简单加、减法的基础。)

3、小数的读法:

谁会读出这个小数?(找至少两名学生读数)

7.25读作:七点二五。

刚才在读小数时,你是按照什么顺序读的?

先读整数部分(七),再读小数点,最后读小数部分(二五)整数部分和以前学过的自然数的读法一样,小数部分依次读出每一个数字。

4、那么下面几个小数怎么读呢?

10.0 10.00

预设:十点零十点零零。

小数部分有几个0就读几个零。

三、练习:

1、请你将调查到的商品价格的读法记录到项目书上。

2、小组交流你写的小数的读法。

小数的组成:________________________________

3、教科书51页练一练

1题:先连线,再读出来。独立完成,小组内订正。

2题:写出下面各数。独立完成,小组内订正。

3题:把下面商品的价格写成以“元”为单位的数。

用以“元”为单位的小数表示商品价格时,小数点左边的

数表示整元,小数点右边的第一个数表示角,第二个数表示分。

4题:读出下面超市海报上商品的价格。

预设:解释“元/千克”的意思。

作业:

做一做

1、我是小法官

1)小数都比1小。()

2)6元8分就是6.8元。()

3)201.7整数部分是201,小数部分是7.()

4)303.3读作:三零三点三。()

5)0.40读作:零点四十。()

2、像7.08、5.63、0.24、3.8这样的数叫做(),“.”叫做()。

3、读出下面的小数。

5.2读作: 5.08读作: 10.3读作: 0.25读作: 7.22读作: 6.20读作: 4、写出下面的小数。

零点六写作:七点零一写作:八点二零写作:九点三二写作:一百点三八写作:九十点一一写作:二百零五点七八写作:十二点一零六写作:

5、在括号里填上合适的小数。

5元2角=()元 8角4分=()元 24元8角=()元

3角2分=（ ）元 2元5角7分=（ ）元 6角=（ ）元 试一试

6、猜猜看。

我是( ) 我是（

闯一闯：

7、思考：在□里填上合适的小数。

）