不进位加法、不退位减法优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的简单加减法教学设计【教学目标】1.让学生经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2.培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。【教学重难点】探索一位小数加减法的计算方法。【教具、学具准备】课件等【教学过

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所属课文：不进位加法、不退位减法

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2018-05-30 09:06:00

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学校：遵化市团瓢庄乡西下院寺中心小学

不进位加法、不退位减法优秀教学设计

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关键词：不进位加法、不退位减法优秀教学设计

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小数的简单加减法教学设计

【教学目标】

1.让学生经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2.培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【教学重难点】

探索一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具准备】

课件等

【教学过程】

一、不进位加和不退位减

1.情景引入

教师:小明的妈妈今天去买洗漱用品。买牙刷用去4元2角,买牙膏用去6元5角。

(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察) 2.提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。(教师将学生提出的问题写在黑板上)学生1:妈妈今天一共用去多少钱?

学生2:买牙刷比牙膏少用多少钱?

学生3:买牙膏比买牙刷多用多少钱?

3.解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:

4元2角+6元5角=

6元5角-4元2角=

(2)合作探索算法。

教师:这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果:

学生1:4元加6元等于10元,5角加2角等于7角,合起来就是10元7角。6元减4元等于2元,5角减2角等于3角,合起来就是2元3角。

学生2:我们是用竖式计算的。

元角元角

4 2 6 5

+6 5 -4 2

__________ _________

10 7 2 3

学生3:我们是先把4元2角换成4.2元,把6元5角换成6.5元,然后再像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。

6.5 6.5

+4.2 -4.2

_______ ________

10.7 2.3

教师:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4.尝试练习

3.2+4.6= 4.3+2.6= 5.8-4.7= 9.6-8.3=

学生独立完成后,集体订正。

[点评:学生根据情景中的信息提出教学问题,并通过小组合作探索算法,体现出了解决问题策略的多样化,拓展了学生的思维;同时,在学生的交流汇报、讨论过程中,强化了学生对算理的理解和算法的掌握。

二、巩固练习

课件上的习题

练习第1题和第2题

以上题目由学生先独立完成,再集体订正。

三、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有哪些收获?

[点评:在解决现实问题的过程中,让学生体会到小数加减法与现实生活的密切联系,并通过努力的过程,体会到数学学习的乐趣。在学生经历了一位小数加减法的计算过程的探索后,组织学生进行有效的讨论,使学生更好地理解了小数加减法的算理,掌握了小数加减法的计算方法。

《小数的简单加减法》教学设计

纪

艳

梅

团瓢庄乡西下院寺小学

关于本教案的常见问题

Q：不进位加法、不退位减法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不进位加法、不退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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