5 迷人的九寨沟教学设计和教学实录

《迷人的九寨沟》教学设计

教学目标

1学会本课的生字、词语。

2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和

祖国的热爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给

风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张,写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文

录音。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激情导入教师饱含深情地述说:同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。展示九寨沟美丽风光的图片。

(板书:九寨沟)生齐读课题。

二、介绍九寨沟水美山美

1初步感知课文。

师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受?指名说说观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感。

生:九寨沟真是一个美丽的地方。

九寨沟,你____________!我_________ ___!

师:同学们听了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。

出示自学提示

1.学生自读课文,勾画生字新词并掌握.

2.以自己喜欢的方式读课文.

3.思考:文章是从哪几个方面来介绍九寨沟的?

学生交流谈体会。

(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。)

1.指名读第二自然段,其他同学认真倾听,想一想:九寨沟的水美在哪?

1.学生以小组为单位,自由读第二段,选取自己喜欢的句子,多读一读,相互交流欣赏。

师相机提问、引导、指名朗读

2.指名反馈读自己喜欢的句子,教师追问喜欢的原因,并指导感情朗读。

“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”

师:句中的省略号什么意思?还有那些美丽的颜色?生:......

师:叹为观止是什么意思?谁能用它说句话?

生:

师:九寨沟的水为什么那么多色彩?师指导朗读。

“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积......互相映衬。”(1积累这类表示颜色的词语。

(2同学练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。

师:你还画有哪些句子?“五彩池......连名字都这么美。”

(3你还想出哪些名字?生自由反馈

(1)九寨沟的水为什么会出现不同的颜色?

(2谁用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景,可以当导游,可以感情朗读,深情诵读,可以写赞美语、广告词……

.小组分别给自己喜欢的方式试练。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手,组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助,提高他们做导游和广告的水平。

感受九寨沟水的色彩斑斓。

师:你觉得九寨沟美在哪里?

生:我觉得九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓,很美。水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿

色、橙黄色令人叹为观止。(出示这句话的字幕和图片)

(1)叹为观止是什么意思?

(2)积累这类表示颜色的词语。

(3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。

(板书:水色彩斑斓)

3感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生:我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数

山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。

(出示字幕和图片)

(1)理解绚丽多彩。

(2)你还知道什么颜色呢?

(3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗?