积累与运用（二）第一课时教学设计

积累运用二

教学目标:

1.我能发现独体字做偏旁时笔画的变化。

2.我能积累词语,并能灵活运用。

3.我能用学过的识字方法自主识字。

课前组织:背《三字经》

教学过程:

一、孩子们,一单元我们跟着金波爷爷欣赏了美丽的湖;风伯伯让我们知道了哪些是水妈妈的孩子;小白兔让我们明白了太阳有哪些颜色;风这位画家让我们了解了四季美丽的景色。今天我们一起走进积累运用二(板书课题,并齐读)出示课件,齐读一遍;本次积累运用共有六个方面的内容,我们本节课需要完成温故知新,这个版块我们要发现独体字做偏旁时笔画的变化;你还认识我吗?将给我们带来很多优美的词语,我们要学会积累并运用,我们还要运用学过的识字方法自主识13个字。

二、温故知新

大学问家孔子曾说过:“温故而知新,可以为师矣”(出示课件),今天我们继续来温习旧知识,看能不能有新体会、新发现。课件出示三组字,看一看,想一想,你发现了什么?请举手示意老师。

1.指名依次说:(引导学生用“我发现牛字做偏旁时横变成了提”的句式说)牛—牡,(学生说完一组小结一小组,张贴板书)

你真是一个会观察的好孩子,汉字娃娃和小朋友们一样懂得谦让,为了让旁边的汉字朋友在田字格中住得舒服,它们就学会了避让,牛字做偏旁时它的一横变成了提,这样的变笔我们称为“底横变提”(板书)、②火---灿.(真能干)这是因为有斜捺的独体字基本上都有撇画与其相对使用,它处于合体字的左边,这样的变笔我们称为斜捺变点;(板书),③雨――雪:(细心的孩子,我为你点个赞)雨字在上面做偏旁时为了结构合理、书写美观、变了两笔:左边的竖变成了点,横折钩变成了横钩,这样与下边的部件搭配才协调自然,整个字才显得美观、(板书)指着板书:让我们来想一想刚才汉字偏旁的变笔情况有哪几种?

3.自主学习:

下面请孩子们在备学单上找出底横变提的字、斜捺变点的字,变两笔的字。同桌交流:

①请你和同桌交流找到的字,互相补充或纠正。

②选一种变笔的字做好汇报准备。(一生说我们发现底横变从提的字有:另一生说:孩……)

4.孩子们用自己的火眼金晴,发现了汉字做偏旁时的变笔,现在老师要检查检查你们在书写汉字时有没有做到谦让,请拿出备学单选择你认为最难写的一组字认真书写一遍。(展示书写情况)(评价时引导学生说变笔,是否做到谦让) 5. 老师发现孩子们个个都是火眼金睛,特送你们一首儿歌:汉字方框四边齐,偏旁变笔有规律,横在左底变作提,捺在左旁缩成点,雨字当头变两笔。(齐读)

三、你还认识我吗

昨天我发现我们班有个孩子在写话中写道:秋天来了,公园里盛开着五颜六色的菊花,美丽极了!瞧,这句话写得多么的生动优美!是因为他用上了我们前面积累运用一的一个好词“五颜六色”。好词需要我们去积累,那今天我们继续来积累一些好词。

1. 自己认读;

自学要求:

用自己喜欢的方式读词语,注意读准字音。

2. 抽读,并及时订正。

3. 今天早上我发现孩子们在备学单的预习部分中这些词读得不是很熟,下面跟着老师读一遍。

4.自主练习:

请你自主完成备学单迁移运用第二题。

播稻种摘橙子弹钢琴庆丰收

....

盖小屋涂石墙抹颜料

...

我发现带点字都与()有关,这样的词语我还会说……

5. 同桌合作:

方式一:一人读词语,一人做动作;

方式二:一人做动作,一人猜词语。

6. 同桌汇报

刚才我们学到了一个新的方法,做动作来积累词语。(板书:做动作) 7. 读四字词语:比一比,谁读得好

登高望远层林尽染苍茫大地一马平川

风和日丽湖光山色百花争艳气象万千

8. 孩子们跟着老师一起来欣赏欣赏这些优美的景色,猜猜这些词语特别适合哪个四字词语来形容。

9.刚才我们积累了这么多优美的词语,那回到句子中你还会填吗?

我会选:

秋高气爽的季节,适合(登高望远);

春天,花园里的花都开了,一片(百花争艳)的景象;

在这(风和日丽)的早上,我们一起去公园玩。

10. 刚才我们通过图片想画面来积累词语(想画面)

请孩子们再有感情地再朗读一遍,边读边想象画面。

四、自主识字园地

重阳节了,我们要给敬老院的爷爷奶奶送花。可是这些花上有字。如果认识就能摘走,那我们现在就先来认识认识这些花朵吧。

1、先自己认一认:

自读要求:

1、认识的字打上“√”;

2、数数认识了多少字并填在空格上。

2、花谢了,树上结满了红红的大苹果,那我们开火车来摘苹果,送给敬老院的爷爷、奶奶把!摘苹果认字(开火车);

3、这些字回到句子中你还认识吗?

同桌合作:

●天似穹庐,笼盖四野。

●春天,东风为花儿涂出五颜六色的脸颊。

●啄木鸟敲着木鱼,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。

●夏天,南风画出满地滚圆滚圆的西瓜,满池塘呱呱叫的青蛙。

秋天,西风画出了黄黄的柿子,金灿灿的稻穗,人们的脸庞上绽放着最美的笑容。

4、汇报展示。

五、孩子们,学了这节课有什么收获?