积累与运用（五）精品学案

二年级上册第五单元看图写话教学设计

一、教学目标:

1.能按照一定的顺序认真观察图片。

2.能根据图片,先说句在写句并连成段。

二、教学重点:

能按照一定的顺序观察图片并能写几句通顺的话。

课前游戏

师:孩子们咱们先来玩一个游戏。请认真仔细观察教室里有些什么?

生:学生观察后,说一说找到的词语。

师:评价(你真善于发现、真细心,真善于观察)

师:你能用你找到的词语说一个句子吗?

三、教学过程及设计:

(一)发现问题

师:(PPT 出示看图写话图片)孩子们请仔细观察图片,说说都有哪些小动物在哪里干什么?(贴)生答什么贴什么。

预设一:小朋友你觉得这时候小猴在干什么呢!

生回答。孩子你真会想象,脑袋里肯定装了不少东西。

师:你们都有一双善于观察的小眼睛。快和你的同桌说说,看谁能把句子说的既通顺又完整,还能把每个小动物都说到。

师:谁来和大家说说?

预设一:

生没说完。

预设二:

师:孩子你真棒,把每个小动物都找到了。你能告诉我怎样找到的吗?

预设一:答到了。哎!孩子你真棒,从下往上能挨个出来。小朋友你们有和他一样从下往上找得吗?

师:孩子们你们真不错,能够从下往上挨个找出来。

预设二:有从上往下观察的。

师:孩子你也很棒,你居然从上往下把他们找出来了。

师:老师希望孩子们都能按照一定的顺序观察图片可以从上往下也可以从下往上。

师:我们看着图片来说说吧!小猫……。(引导学生由下往上说。)

师:老师还会变魔术呢?小朋友们闭上眼睛不允许偷看哟!3、2、1睁开眼睛。你们发现了什么?(出示PPT )

生:看到了交换了位置(真会仔细观察,孩子你特别细心,你有一双善于发现的眼睛)师:孩子们都有一双慧眼。知道了这个魔术的秘密把表示地点的词语变到了前面。这样你能说一句完整的话吗?

生:请3到4个小朋友说句子。(预设一:句子说得不通顺,请孩子评价帮助改正。孩子你真不错,句子意思完整和又通顺。)

师:意思不变而说法却可以不同哟,这就是语言的魅力。

二、质疑假设

师:你能用学过的词语让句子变得更生动吗?例如,(出示PPT1句小猫在小钓河边钓鱼。2小猫在小河边认真的钓鱼。谁来试一试?(出示PPT 剩下的3个句子)

生:(评价语你的词非常贴切把它打扮得非常漂亮。)

师:孩子们让句子变得这么生动了,老师也忍不住了也要来试一试?(出示PPT 小猪在无边无际的草地上跳舞。小猪在绿油油的草地上跳舞。)

师:孩子们仔细看看图片说说那个更适合?

生:为什么?

师:是的。其实咱们写句子不但要生动还要结合图片呢!

三、合作探究

师:你们能用这些句子来写一个故事吗?同桌之间说说吧!

生:讲故事

师:诶,想想我们看到的故事开头都是怎样写的呀!(引导孩子看某篇课文发现天气、一天)对了我们在说故事的时候一定要加上时间。如果能按照从下往上的顺序就更棒了。再和你的同桌说说。

生:小组讨论(巡视,你们这个故事怎么写的呀!)你们看看他们的心情怎么样啊!

师:评价你们不仅说了时间还按照了一定的顺序把句子说通顺完整了。还关注他们的心情了真不错。

四、总结延伸

师:小动物们玩得真开心啊!老师也把开心的事情写到了写话纸上,你发现了什么?(提示标点占一格,要写到格子的左下角。开头要空两格,空这两格像两个小喇叭一样告诉别人我要说话了。第一行写完,第二行顶格写。)

师:在你们的桌子里老师放了一张写话纸。赶快拿出来写一写。(播放背景音乐)(我看一看呀!谁的写字姿势最棒,头正身直脚放平。写好了的孩子读一读,只有读了才知道句子是否通顺。)

生:展示句子(展示的孩子自己读自己的,用了成语、叠词画上笑脸,好的句子用上波浪线,整篇文章写得好的画上笑脸,字迹又工整的再画上一颗棒棒糖。)(一个完整的句子有个东西不能丢,丢了就要一直说下去,要用上句号。如有错误的句子请孩子评改,写错了用橡皮擦擦干净。写了带感叹号的句子夸写得真不错。

(一天,小动物们来到了小河边。青青的草地上有五颜六色的蘑菇。小猫在小河边认认真真的钓鱼。小猪和小熊在绿油油的草地上快乐地玩耍。顽皮的小猴爬到了茂密的大树上。它们真开心啊!

四、板书设计

小猴大树看风景

小猪大树小熊草地小猫小河 跳舞跳舞钓鱼