沁园春•长沙名师教学视频（文字实录）

沁园春·长沙

【学习目标】

1．知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。

2．能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特点；培养鉴赏诗歌的能力。

3．德育目标：理解这首词的思想感情；感受***博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。

【教学重难点】

品味关键词语，把握词中描绘的意象，培养鉴赏诗歌的能力。

【教学方法】

1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。

2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。

3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，从而找到自己最佳的赏析点，从作品中读出自己的***来。

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入新课：青春是美丽的。青春，在韩寒看来，是一次远行；青春，在厄尔曼看来，竖起天线去收听乐观进取的电波，你就会焕发青春的光彩；青春，在高尔基看来，是趁短短的青春，去学习无穷的智慧；青春，在***看来，青春是自信满满，勇于担当。下面我们就一起朗诵一下***《沁园春·长沙》。

【课前热身】

1.写作背景

《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时中国革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广西等地的农民运动日益高涨。***直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。国共合作创造了大好的革命形势，而革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈：国民党右派势力想篡夺领导权，排挤成立不久的中国共产党；在共产党内部，陈独秀认为革命必须由资产阶级领导，提出“一切权力归国民党”的错误主张；***同志则针锋相对，进行了坚决的斗争。这年深秋，***前往广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。

2.作者名片

***，字咏芝，后改为润之，笔名子任。

中国人民的领袖、马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。

（文武兼备，联系历史人物曹操岳飞陆游辛弃疾等）

3.***诗词名句

●江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（《沁园春·雪》）

●牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（《七律

和柳亚子先生》）

●雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）

●宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（《七律·人民解放军占领南京》）

●一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。（《浣溪沙·和柳亚子先生》）

●赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。（《菩萨蛮·大柏地》）

●为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（《七律·到韶山》）

●天生一个仙人洞，无限风光在险峰。（《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》）

●我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九

。（《蝶恋花·答李淑一》）

●不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

（《水调歌头·游泳》）

【含英咀华】

一、鉴赏上阕

1.上阕写什么内容？

2.上阕是怎样描绘景色的？

3.这些景色有什么特点？

二、鉴赏下阕

1.下阕写什么内容？

2.写“中流击水”有何用意？

3.上阕和下阕的内容是怎样联系在一起的？

我的疑问：

【研习攻坚】

阅读***的《沁园春·长沙》，完成问题。

沁园春·长沙

***

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

1925年

1.下列对《沁园春·长沙》一词的理解和赏析，不正确的两项是（

）

A.上片用“看”字总领七句，由实到虚，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B.词中的“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”这些客观物象，一经融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽河山的热爱之情。

C.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观，远景和近景结合；既有仰视，又有俯视，俯仰结合；有动有静，动静结合，颜色搭配，红绿相称。

D.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”一句，通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出词人愤懑不平的情绪。

E.最后一句哲理性的回答，点明了词人写作本词的主旨所在：要主宰苍茫大地，要生存发展，就要到中流击水，竞渡长江。

1.DE（D.“表达出词人愤懑不平的情绪”理解有误，应该是表现了词人的胸怀和抱负；E“就要到中流击水，竞渡长江”表述不恰当，应该是要有“中流击水”的勇气和信心，和大无畏的革命精神）

2.结合词作的内容，谈谈上阕中“层林尽染”的“染”、“百舸争流”的“争”、“鹰击长空”的“击”、“鱼翔浅底”的“翔”、“万类霜天竞自由”的“竞”，在锤炼字词上有何妙处？

答：

2.“层林尽染”的“染”字，活画出岳麓山一带的枫林，仿佛是人工染成一样的壮丽美景；“百舸争流”的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面；“鹰击长空”的“击”字，写出了雄鹰展翅搏击长空，迅猛有力的矫健雄姿；“鱼翔浅底”的“翔”字，写出了游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态；“万类霜天竞自由”的“竞”字，描写出了一切生物在秋天里争过自由自在的生活的情景，突出了万物蓬勃旺盛的生命力。以上这些词语运用得精当、形象、富有表现力。

3.有人认为***笔下的湘江秋景图是实写，就是写他“独立”橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既写***当时看到的眼前实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势。你是如何看待这个问题的？

答： 3.观点一：赞同前一种说法。因为当时作者只是站在湘江中的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观。再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景也不相同。

观点二：赞同后一种说法。诗词的语言并非说明文的语言，不必客观平实。诗词语言具有抽象性、可塑性，理解时也带有主观性。这些景物既是湘江周围的景物，也是整个中华大地上的景物；既指自然景物，也暗示了当时的社会形势。“万类霜天竞自由”一句可以佐证。“万类”包括中华版图上的各种生物，也包括人。

【课后拓展】

阅读下面这首词，回答后面的问题。

浪淘沙·北戴河

***

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

（1）对本词的思想内容和艺术特色的赏析，不正确的两项是（ ）

A.《浪淘沙·北戴河》便是***主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。

B.“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃。

C.“秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？”道出了***同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着***对海上壮景的赞美。

D.“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”、“一片汪洋都不见，知向谁边”的意境或也取轧于古人对大海惊涛骇浪的描写。

E.下片纯粹抒情，词人联想起一千多年前曹操登陆碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗，表现了他的政治抱负、雄才大略和进取精神。

（2）词的下片是如何抒情，表现主题的？

答：

2.（1）CE（C.“也寄托着***对海上壮景的赞美”错，应该是“也寄托着***对海上渔船安危的牵挂和关怀”；E.“下片纯粹抒情”错，下片抒情，情中有景）

（2）词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，让人感觉十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间。”是点明主旨的句子，升华了诗词的主题。