数的顺序、比较数的大小教案3.pdf

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关键词：数的顺序、比较数的大小教案3

正文

《比大小》教学设计

一年级数学莫庆端

教学内容:人教版小学数学第二册第四单元P42。

教学目标:

1、比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。

2、培养学生积极思考,善于与人合作交流等良好的学习习惯。

3、发展学生实践、观察和分析问题的能力,让学生深入的感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点:

1、掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确的使用“>”、“<”或者“=”。

2、探索并比较100以内数的大小的方法。

教学过程:

一、引入新课:(约5分钟)

出示百数表,学生观察第一行,9比10小,最小的两位数大于最大的一位

数,所以两位数大于一位数。比较大小,看数位,数位多的那个数大。

观察59和60,谁大?60大,所以六十几的数都比59前面的数大,数位相

同,看十位,十位大的数就大。

观察57和59,他们的十位相同,个位上的9大,所以59大。

二、新授:(约20分钟)

1、刚刚我们通过百数表学习了比较大小的方法,小动物们邀请我们一起去捡贝

壳,看在捡贝壳的过程中,他们遇到什么数学问题,我们一起去帮帮他们好吗?

2、看小松鼠和小兔子在争吵不休,小讼诉说我拾了42个贝壳,我拾得多,小

兔子说我拾了37个贝壳,我拾得多。

3、小朋友,你们是怎么比较大小的?能帮他们解决问题吗?

4、现在请我们用小棒代替贝壳,看看到底是谁的多,注意摆小棒的要求哦。

(1)摆小棒。比较大小。

(2)教师总结:原来是小松鼠拾的贝壳比较多哦。

5、小兔子的问题:23和25,你会比较他们的大小吗?

我们可以借用我们另一个好朋友,计数器来解决哦。

6、拨计数器

7、教师总结:两位数比大小,先比十位,十位上的数大这个数就大;十位相同,再比个位,个位上的数大这个数就大。

三、巩固练习(约12分钟)

1、课本P42 做一做第1、2题

2、填空。

3、看图填数。

4、把小鱼身上的数按从小到大排列。

课堂小结(约3分钟)

通过今天的学习,你有什么新的收获?

四、板书设计

比大小

42>37 一看数位

23<25 二看十位

三看个位

数的顺序、比较数的大小教案3