2　鸟鸣涧优秀公开课教案

《鸟鸣涧》教学设计

教学内容:

《鸟鸣涧》

唐·王维

人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

教学目的:

1、引导学生感受古诗的韵味,有感情地吟诵并背诵。

2、扣住重点词“静”“空”引导学生想象,体会诗歌描绘的静谧悠远的意境,感受作者的虚静淡泊。

3、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。

4、体会作者的思想感情。

教学重难点:

1、想象诗歌描绘的意境,体会作者的虚静淡泊。

2、读出诗歌的韵味。

3、在朗读中理解诗句的意思。

教学时数:

一课时

教学过程:

一、课件名言导入。

1、出示课件,诸葛亮《诫子书》。

2、生齐读,口头解其意,并指名说。

3、出示释意的课件。学生齐读并理解,指名体会诸葛亮“静”的境界。

4、归纳:诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德,不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗,来感受一下唐代诗人王维的静的境界。(板书:读通——读懂——想象——背诵)

5、解题及简介作者。

二、体会诗的意境。

1、板书课题,齐读课题。

2、交流自学情况:

①指名三位同学读诗歌,再评议。

②指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介,齐读。

③指名学生理解诗题,再出示课件的理解。

④出示课件字义,让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意,齐读。

3、提出问题:

(1)这首诗写的是什么季节的哪些景物?

(2)诗中描绘了怎样的意境?

(3)古诗表达了作者怎样的思想情感?

4、播放朗读录音。

学生一边看图,一边听录音,带着上面的问题,感悟诗情。

三、赏析诗歌

1、过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了,但是,“书读百遍,其义自见”,既然王维的诗“诗中有画”,现在就让我们来品读这首诗。

2 、诗歌中的音乐。

①示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。②指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。

③出示课件指导学生读出平仄,平指一二声,仄指三四声。注意读出平长仄。④师范读,学生齐读,读出诗中的音乐。再分组读,评议。

3 、诗歌中的画。

①渡孩子们继续读,在诗歌中有音乐,还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。(板书:静)

②静到了什么程度?指名说,明确“空”(板书:空)

③这个夜,出奇的静,静得仿佛山都空了,“空”字让你联想到什么?指名说,明确(空洞,冷清,孤寂,一无所有)

④启发想象诗歌的画面。

A我看到了春天寂静无声,桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了,小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一

阵阵清脆的鸟鸣。

B我看到了几片桂花缓缓飘落下来,宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山,一群鸟儿被惊动的振动着翅膀,“叽叽喳喳”乱叫,清脆的叫声在山谷间发出。

⑤此可见作者王维静的境界是什么?指名回答,明确:悠闲自在、淡泊名利。四、感悟诗境

1、诗中描写了哪些景物?学生在课本上批画圈点。

2、这首诗写出了夜的什么特点?

3、这首诗表达了作者怎样的感情?

4、学生齐读这首诗。

五、总结照应。

①师:我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文,出示课件,齐读。

②出示课件,齐读意思。

③再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身,俭以养德”。

④师:希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身,俭以养德”的静来自勉,做一个品德高尚的人。

六、指导朗读。

1、指名学生读。

2、教师评议并指导。

3、教师范读,学生标出节奏。

4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。

5、学生齐读。

七、课堂小结。

1、学生朗读并背诵古诗。

2、学生互相交流学习古诗的方法。

八、课堂检测:

1、解释字义。

涧:闲:惊:时:

2.默写《鸟鸣涧》。

九、布置作业:

1、背诵古诗二首。

2、同步练习做完。

板书设计:

鸟鸣涧唐王维

花落

月出人闲山中月夜

鸟鸣