14 我要的是葫芦公开课教案｜教案在线预览

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《14、我要的是葫芦》(第二课时)教学设计麒麟区城关小学李凤学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。学习重点:有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。学习难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备:自制课件教学过程:一、复习引入1、读生字。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-19 22:59:00

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学校：曲靖市麒麟区城关小学

14 我要的是葫芦公开课教案

未知

2018-04-19 22:59:00

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关键词：14 我要的是葫芦公开课教案

正文

《14、我要的是葫芦》(第二课时)教学设计

麒麟区城关小学李凤

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。

学习重点:

有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

学习难点:

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备:自制课件

教学过程:

一、复习引入

1、读生字。

(1)拼读生字。

(2)读去拼音的生字。

2、出示顺口溜巩固会认的字:

葫芦藤上挂葫芦,邻居来了数葫芦,盯着葫芦数一数,哇!一个葫芦也没有。

3、(出示2幅图片)

我们先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅

图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?

3、看了这两幅图,你们的心中是不是有个大问号了呢?(学生发表意见。)

下面我们就来读读故事。学了故事后你就明白了。

二、自主学习,理解内容

1、请大家自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?(师范读第一自然段中的其中一句)

三、品读课文,合作探究

1.学生自由读课文,想想读懂了什么。

2.指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段,并进行板书。)

(1)第一自然段:课文介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是什么样的?

指名答。

齐读第二、三两句话。

指导朗读:多么可爱的小葫芦哇!

师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样?

分男女生朗读该段。

(2)学习第二,三自然段:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?

用“—”画出“种葫芦的人”所想所说的句子;用“~”画出“邻居”所说的话,认真地读一读。

指名读第二自然段第一句话。

指名表演那个人说话的样子。

齐读第二段。

(3)学习第三自然段。

同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。

分角色朗读,共同评议:邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?

(4)体会句子意思。

有几个虫子怕什么!

意思:有几个虫子不可怕。

叶子上的蚜虫还用治?

意思:叶子上的蚜虫不用治。

(5)种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?

师:你们觉得他们俩谁说得有道理?

学生讨论,指名答。

课件演示:小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。

(4)齐读第四自然段。

四、拓展延伸

1.小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

2.小组代表汇报讨论结果。

3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

4.指名讲故事。

板书: 14我要的是葫芦

因果

吃

叶和果有密切联系

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦公开课教案