14 我要的是葫芦公开课参赛课教案｜教案在线预览

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部编版二年级上册14课《我要的是葫芦》(第一课时)教学设计教学目标:1、认识“葫、芦、藤、盯”等生字。2、正确、流利地朗读课文。3、细读课文第一自然段,会葫芦藤长势旺、种葫芦人对葫芦的喜欢之情。4、通过第一、第四自然段的对比阅读,让学生感受到这棵葫芦的变化。从而体会到种葫芦的人的心情变化。5、书写“

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-03-26 08:49:00

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学校：龙岩市溪南小学

14 我要的是葫芦公开课参赛课教案

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2018-03-26 08:49:00

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关键词：14 我要的是葫芦公开课参赛课教案

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部编版二年级上册14课《我要的是葫芦》(第一课时)教学设计

教学目标:

1、认识“葫、芦、藤、盯”等生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、细读课文第一自然段,会葫芦藤长势旺、种葫芦人对葫芦的喜欢之情。

4、通过第一、第四自然段的对比阅读,让学生感受到这棵葫芦的变化。从

而体会到种葫芦的人的心情变化。

5、书写“治”、“棵”两个字。

教学重点:理解课文内容,知道葫芦的生长过程。

教学难点:体会葫芦藤长势旺、种葫芦人对葫芦的喜欢之情。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、图画导入。

1.出示葫芦图片,认识葫芦。

2.课件出示生字:葫芦。指导读准字音,引导观察、认读。

3.板书课题:我要的是葫芦。

二、初读课文,学习生字

1.学生自读课文,学习生字。

2.课件出示生字,指导学生认读,师随机正音。

3.去掉拼音,开火车认读生字。

4.你用什么好方法记住这些字。

4.课件出示词语,指导学生认读。

5.指导学生正确、流利地朗读课文。

三、对比图片,学习第一段

1、你发现这两幅图有什么不一样?

2、找出描写这两幅图的段落?

3、老师读第一段,对比和课文里的第一段有什么不一样?

4、体会句子中用上“细长的、长满了、雪白的”等词语的好处。

5、给图片排顺序,理解葫芦生长的过程。

6、指名读,全班读,读出对葫芦的喜爱之情。

7、抓住重点词“每天、几次”体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。

指导朗读句子:那个人每天都要去看几次。

8、你就是那个种葫芦的人,让我们带着喜爱之情,把可爱的小葫芦读出来,齐读第一段. 四、学习第四段

1、那个人如此喜欢他的葫芦,结果他得到葫芦了吗?

2、课件出示句子:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。看到这样的情景,读到这样的句子你的心情怎样?

3、引导学生带着难过、伤心、以及对小葫芦的惋惜的心情,来读读这个句子。

五、书写指导

1、出示要写的字:治、棵。

2、观察结构:左右结构左窄右宽

3、师生一起书空,注意笔顺。

4、师范写。

5、学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

6、展示学生写的字,学生点评,老师总结

板书设计

14 我要的是葫芦

种长开挂落?

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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