立体图形教案设计范例

立体图形复习课教学设计

开江县广福镇中心小学李依妮教学内容:教科书98页内容,以及第99页的例题与课堂活动。

教学目标:

1、知识与技能:梳理立体图形的知识,能熟练运用体积公式,解决实际问题。

2、过程与方法:经历整理和复习过程,在活动中掌握立体图形体积的计算方法。

3、情感与态度:体会生活中处处有数学,提高数学应用意识。

教学重点:熟练运用体积公式,解决实际问题。

教学难点:灵活运用所学的立体图形知识解决生活中的问题。

教学方法:讲授法展示法

学生学法:小组合作法练习法

教学过程

一、谈话引入

师:我们学过了哪些立体图形?

教师依据学生回答点出画面:(出示立体图形)揭示课题:复习立体图形

2、明确复习内容

二、合作探究,自主整理

1.复习立体图形的特征及相互联系

学生独立思考后在小组内交流,再全班汇报。

(1)复习长方体、正方体的基本特征。

师:以小组为单位把整理情况填写在下表中。

展示汇报小组整理情况,教师引导交流讨论,修正补充,完善表格师:长方体与正方体的不同点是什么?相同点是什么?有什么关系?观察立体图形和表格引导比较

(2)整理复习圆柱、圆锥的特征?

组内讨论

学生交流汇报复习情况,教师逐步完善表格。

沟通联系:同底等高的圆柱与圆锥有什么关系?

(设计意图:通过引导学生整理复习,沟通立体图形之间的联系,使学生对所学知识进一步系统化,促进知识的完整建构。)}

2.复习常见立体图形的表面积和体积公式。

(1)师:什么事物体的表面积,体积?它们有什么不同?

引导学生总结汇报

(2)复习长方体、正方体、圆柱的表面积公式。

学生独立完成,用字母表示计算公式,抽生汇报。

(3)复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的体计算积公式。

师:回忆体积公式,完成教科书第98页的填空。

学生独立完成后汇报,师根据学生汇报完成填空。

(4)沟通联系

师:这些公式各不相同,它们之间有没有联系?

小组讨论:立体图形的体积计算公式之间有什么联系?有没有一个大家公用的公式?

通过讨论引导学生归纳形成知识网络:

长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式V=SH (“形”变“积”不变)

三、联系应用,巩固提高

1.完成教科书第99页的例题

学生独立思考后交流

四、全课小结:这节课主要复习了什么?你有什么收获?