平均数ppt课件配套教案内容

平均数(一)

【教学内容】

课本第87页中的例1;课本第89页“课堂活动”。

【教学目标】:

使学生理解“平均数”的含义,掌握简单求平均数的方法.能根据简单的统计

表求平均数。

【核心素养】:

培养学生分析、综合的能力和操作能力。

情感态度与价值观:

使学生感悟到数学知识与生活联系紧密,增强对数学的兴趣。

【教学重点】

明确“求平均数”问题的数量关系,掌握求“平均数”的方法。

【教学难点】

正确理解平均数的概念。明确“求平均数”与“平均分”的区别。

【教学方法】:讲授法、讨论法、练习法、启发式、谈论法、【教学手段】:多媒体、展示台、PPT、情景设置、实物操作、图片、

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境。提出问题

1.师:同学们,前段时间,光明小学举行了遥控飞机试飞活动,这次活动同学们都表现出了很大的热情,你们看,这是四年(1)班王杰、汪苹、张洁、刘欢四个同学试飞的成绩,我们一起来看看他们试飞的具体情况吧1

2.(出示统计表)师:观察这张统计表,你能获得哪些信息?

3.师:“你看他们试飞的时间一样多吗?(板书:不一样)那么怎样才能知道这个队的平均水平呢7

.这节课我们就来学***均数的知识。(板书:平均数) 二、探索新知

(一)教学例l

1.探索“求平均数”的方法。

小组讨论:怎样才能知道这个队的平均水平呢?

解决方案l:移多补少(板书移多补少)

课件演示移动过程,现在得到了一个什么数?解释平均数的意义。日常生活、工农业生产中,我们经常接触到平均数,如平均速度、平均成绩、平均产量等。

解决方案2:先合后分

(57+51+48+48)÷4(教师板书列式,并询问学生列式的意图)这种方法是先求出4架飞机共飞行的时间,再进行平均分,那么我们可以把这种方法叫做“先合后分”(板书先合后分)

教师组织学生交流对这两种方法的评价,使学生体会到用“先合后分”的方法

比较简便。

2.体会“平均数”。

师:学校举行遥控飞机飞行表演,要求每班代表队员的平均飞行时间超过50秒。四(1)班代表队达到学校的标准了吗?

学生可能会有以下理解:

生1:达到了,因为四(1)班代表队的平均飞行时间是51秒,超过了50秒。

生2:没有达到,因为四(1)班代表队有2名同学的飞行时间都没有达到学校标准。

通过交流,使学生明白:因为学校要求的是整个代表队员的平均飞行时间超过50秒,虽然四(1)班代表队有2名同学的飞行时间是48秒,但是四(1)班代表队的平均飞行时间达到了51秒,所以已经达到标准了。

3.小组议一议。

四(1)班代表队每人的遥控飞机飞行时间,分别与本队的平均水平和学校的标准比较。

(二)教学例2

1.说一说。

教师投影出示例2统计图,让学生观察图并说一说:从这张统计图中发现什么?

2.试一试。

师:这1周西红柿的平均售价是多少?

学生独立解答,然后组织全班同学进行交流,通过交流使学生进一步认识到:

求1周西红柿的平均售价,要先算出7天售价的总和,再算平均每天的售价,也就

是“先合后分”。

板书解题方法:

2.5+2.7+3.O+2.8+3.1+3.3+3.6=21(元)

21÷7=3(元)

3.议一议。

师:请同学们在小组里议一议:哪几天售价低于平均价?哪几天的售价高于

平均价?

三、巩固练习

指导学生完成课本第89页“课堂活动”中的题目。

教师出示课堂活动中的情境图,让学生观察图形后说一说:从图中了解到什

么?

‘学生独立算一算平均数。

学生算完后,教师组织全班交流。

四、全课小结

这节课,你有什么收获?