扇形统计图名师课堂实录

小学数学六年级下《扇形统计图》教学设计

一、教学内容:教科书第55~56页例1;课堂活动第1题及练习十五1题。

二、教学目标:

1、体会扇形统计图的作用和特点,能读懂扇形统计图,从中获取有效信息。

2、了解扇形统计图、折线统计图和条形统计图的不同点。

3、通过学习,进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、教学重点、难点

1、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息

2、让学生通过观察,比较、讨论和交流,加深对扇形统计图的特点和作用的理解。

教与学策略分析:

1、教学准备:利用相关课件认识、分析扇形统计图,解决简单问题。

2、教学方法:

在做中学、带问题学、实践中需要学,引导式教学、启发式教学、小组合作学习教学过程:

一、引入课题

1师:想一想:我们学过了哪几种统计图?它们分别有什么特点和作用呢?

2导入新课:今天我们再认识一种新的统计图——扇形统计图

3、出示课件

师:你们有什么发现呢?

师:有谁认识吗?它叫什么?

生:扇形统计图。

师:对了,这就是我们今天要来研究的另外一种统计图,扇形统计图,我们一起说它叫什么名字?

生:扇形统计图。

师板书课题:扇形统计图。

二.探索新知,认识扇形统计图:

1.仔细观察,它和我们以前学过的统计图有什么不同?

生答:

2.老师提问:

(1)题图中的整个圆表示什么?(整体或总体)

(2)图中的圆分成几个扇形?每个扇形分别表示什么?

(3)扇形的大小说明了什么?(部分占总体百分比的多少)

3.从这幅扇形统计图中,你知道什么叫扇形统计图?它有什么特点?

小结:1定义:扇形统计图是指用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图。(板书)2:特点:扇形统计图能够十分清楚的看出整体和部分、部分与部分之间的关系,和各个部分量占整体的百分比。

出示统计图的特点:

三、学以致用:

展示学生计算情况:

你还能提出哪些数学问题?四、拓展活动(56页课堂活动1)

亲爱的同学,你能分析比较一下我们已经学习过的三种统计图的特点吗?(展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图:图4)让学生分小组内进行讨论、分析并总结。)

小结:条形统计图能清楚的知道各个数量的多少;折线统计图能清楚的看出事物的增减变化趋势和变化幅度;而扇形统计图能清楚的看出整体和部分之间的关系,就是各个部分量占整体的百分比.在今后的统计活动中。我们要注意根据这些统计图的特点和作用,按照统计的需要灵活的选用适合的统计图。

五.总结:

通过这节课的学习,同学们都有哪些收获呢?~~~~~~~~~我们回去也可以在报纸,杂志、网络上收集一些扇形统计图,和爸爸妈妈、和同学说说你从中获得的信息,好吗?

作业:练习十五:第1、题

学情分析:小学六年级的学生已经学过了条形统计图和折线统计图,已经具备一定的统计、分析能力,已经会解决百分数的简单问题。同时,这个班级具有好胜、好强的特点,班级中已初步形成平等对话、合作交流、勇于探索和实践的良好学风。因此,教学中可以采取合作学习的方式,给学生提供充分活动的机会,引导学生主动地获取知识,并获得成功的经验。

教学反思:在课堂教学中落实新课程理念是我的不懈追求,但理想与现实之间有一定的距离,教学的成功与遗憾也会相依相伴。反思这一节课的教学,我认为最成功的是在尊重教材的同时创造性的处理了教材与教学的关系。具体的说,主要表现在以下的几个方面:

一、在教学中我找到数学与生活的切入点。设计了同学们都熟悉而且赶兴趣的情景(将我国在29届北京奥运会上获得金牌数制作成统计图),吸引学生的注意力,充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地抓住新旧知识的衔接点,启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,从而缩短学生已知和未知的差距。二、让学生通过小组合作分析,复习条形统计图和折线统计图的特点,进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性,让学生知道要根据统计的不同

需要,选择合适的统计图来进行统计工作。

三、选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图,要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息,使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们观察、比较三种统计图的异同点,让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点,使他们倾听能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的发展,为学生的终身学习打好基础。

在整节课中存在许多不足之处,如果教学中语言更精练,提问更有针对性,让学生自由支配的时间更多一些,大胆让学生根据信息提出数学问题,练习设计更有坡度一些,我想本节课效果会更好。