数的运算（四则运算复习）公开课教案（教学设计）

数的运算(一)

实验学校易平

【教学内容】

教科书第72页例1,第73页课堂活动及练习十八2、4题。

【教学目标】

1.通过复习,使学生更进一步熟练掌握四则计算的意义和计算方法。

2.通过复习,提高学生进行整数、小数、分数四则计算的能力。

3.通过教学活动,使学生进一步感受数学知识之间的相互联系,培养学生探索和解决问题的能力。

【教学重点】

进一步熟练掌握整数、小数、分数四则计算方法,提高计算能力。

【教学难点】

进一步感受整数、小数、分数四则计算之间的相互联系,提高探索和解决问题的能力。

【教学准备】

教具:多媒体课件、学生课前整理题单。

【教学过程】

一、导入

1、上课前,老师给大家介绍一位老者,他就是孔子,他有句名言:温故而知新。知道什么意思吗?(在学习上,经常复习以前学过的知识,总会有新的收获。)今天我们一起复习数的运算,教师板书课题。

从小学一年级到六年级,我们学过哪几种运算?(加法、减法、乘法、除法)我们把加法、减法、乘法、除法这四种运算称作四则运算,四则运算中都包含哪些数的运算呢?

二、整理复习四则运算的意义及计算方法。

(一)整理复习加减法的意义和计算方法

1、展示学生整理作品。

师:昨晚,同学们整理了加减法的意义和计算方法,一起来欣赏大家的作品吧!课件展示学生整理的数学小报。

2、学生汇报整理内容,复习加减法的意义和算法。

师:同学们的整理知识点全面,思路清晰,尤其是这一张,我们就请这位同学来给大家汇报一下他的整理。

学生结合自己整理的小报向同学们介绍加减法的意义和计算方法。教师根据学生的汇报做适当的补充。

3、想一想:整数、小数、分数加减的计算方法有什么共同点?明确只有相同计数单位上的数才能相加减。

(二)整理复习乘除法的意义和计算方法

1.小组活动

以小班为单位进行归纳整理乘除法的意义和计算方法

(1)齐读活动要求

(2)小组分工合作完成任务。2.小组汇报整理结果。

学生以组为单位,结合题单汇报。

(三)特殊情况归纳

三、课堂练习

1.完成第74页练习十八第2题

教师:同桌两人合作,一人框数、一人计算。学生独立完成计算,再汇报交流方法。

2.计算并验算。

3、完成第74页练习十八第4题

学生独立填写,思考运用了哪些计算方式。四、小结(略)