14 我要的是葫芦优质课教案

14.我要的是葫芦

【教学目标】

1..正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过感情朗读,体会人物的情感。

3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学重点】

1.正确流利地朗读课文,体会人物的情感。

【教学难点】

1.了解植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学过程】

一、复习巩固

1.这节课我们继续来学习《我要的是葫芦》。

2.全班齐读课文。

二、回顾课文,感知课文内容

1.从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦,两个“葫芦”的意思是一样吗?(句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实)

2.那一棵“葫芦”包含了什么?(葫芦藤,葫芦叶,葫芦花,小葫芦)

3.谁知道是什么样的葫芦藤?什么样的葫芦叶?什么样的葫芦花?什么样的小葫芦呢?(课件出示,学生填空)

4.(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。)这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?请同学们把词语圈出来。(每天看几次)

5.这棵葫芦长得这么好,一定会长出大葫芦,实际是这样吗?请同学们观察图片说一说(出示课件)

6.对比句子:小葫芦变黄都落了。小葫芦慢慢变黄都落了。小葫芦慢慢变黄,一个一个都落了。

7.种葫芦的人看到葫芦都落了会想些什么?

8.他的葫芦为什么会落呢?(蚜虫)介绍蚜虫的资料

三、学习第二、三自然段

1.葫芦上生了蚜虫,应该怎么办?种葫芦的人是怎么办的?请同学们读一读第二自然段。

2.分析句子:有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思?(有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。)精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。

(抓住人物表情)“盯着”是一直用眼睛看着,“自言自语”是自己跟自己说话,“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。

3.他觉得这几个虫子不用怕,还自言自语的说话,请同学们把说话的内容用横线划下来读一读。

4.指导朗读“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(充满期待)

(三)学习第三自然段

1.葫芦上生了蚜虫,种葫芦的人觉得不用管。邻居看到蚜虫是怎么说的?

(邻居告诉他:“你别光盯着葫芦了,叶子上```````)

2.“快治一治”是什么意思?(赶快想办法消灭蚜虫。)

3.指导朗读句子(着急,诚恳)

4.蚜虫是害虫,会吃叶子,种葫芦的人却感到很奇怪,为什么?用横线划出句子读一读。

5.理解“叶子上的虫还用治?”蚜虫是害虫他却说蚜虫不用治?(他想,他不要叶子,要的是葫芦,所以叶子上有虫没关系。)

6.读邻居、种葫芦人的话应该用什么语气?(劝说、惊讶/奇怪、不以为然)从读中体会感情,分角色朗读这一自然段。

(四)、总结课文,明白道理

1.因为他不听劝告,长得好好的葫芦最后葫芦都掉光了,太可惜了!那你知道葫芦为什么死了吗?

2.你从中明白了什么道理?事物之间是相互有联系的。

三、扩展练习

1.那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦,以后他会怎么做呢?种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?从这个故事中你能学到什么?

2.小组代表汇报讨论结果。

3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

四、教师小结

师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。

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