8　已亥杂诗课件配套优秀公开课教案设计

己亥杂诗

【教学目标】

1.知识与能力

(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

(2)联系作者写作背景,理解诗意,体会情感

(3)初步感知本诗的表达特点

2过程与方法

读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸

3.情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感

【教学重难点】

在诵读的基础上,理解诗意,体会情感。

【教学过程】

一、导课题

课前活动:现在还没有上课,我们先来做做游戏,放松放松第一关,看图猜古诗。会背的一起来背背。你们真厉害,张口就来。我们走进第二关,妙语生花用古诗。哇,你们不仅会背,还能活学活用呢。最后一关,只言片语猜古诗。请你猜下面的文字说的是哪位诗人?是白居易呢,还是龚自珍呢?哇,这都能猜对,看来你们课外读了不少诗呢。好了,咱们放松的差不多了,准备好上课了吗?好,上课!

1、今天我们就要来学一首龚自珍写的诗《己亥杂诗》。仔细看老师写课题,请书空一起写。己字可千万不要出头。杂字的最后两笔是点,

而不是撇和捺。(板书:己亥杂诗

2、谁来读读课题。

我们一起来读读

二、释诗题

①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?师述:中国古代用天干地支纪年法,己在天的第六位,亥在地支的最后一位,组合在一起就是1839年。这一年龚自珍辞官南下,一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年,所以将这315首诗都称为读课题)《己亥杂诗》

②1839年的第二年,也就是1840年,中发生了什么重大的事情吗? (学生根据课前的搜集汇报:鸦片战争。)

③小结:这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了这首诗

三、读诗韵

1、下面我们走进古诗,请自由读诗,要求读字音,读出节奏。下面谁愿意来展示你的朗读?师:你读得字正腔圆。今天我要教大家一种读古诗方法:四声读法,一声二声可以读得长而轻三声四声读得短而重。咱们来看第一句,“九”是第三声?所以读得短而重,“州”是第一声?读的时候就要长而轻,注意老师的手势,我手没有收,你就不能停,我来示范读第一句。第二行,你们来,注意,我的手势不停,你们也不能停。万马齐喑究-可哀-,我劝天-公-重-抖擞,不拘-一格

-降人才。

2、方法要学以致用,请你们自己练习。谁愿意来第一个来试,第一个吃螃蟹的人是勇者。看着我的手势来,你不仅是勇者,你还是智者,一学就会

小结:同学们自学能力真强,一学完就能完成得又好又快。

3、男女合作读

4、师生合作读

4、全班读

四、释诗意

同学们读得可真投入啊!诗,咱们已经读准,读出节奏了。那么诗的意思你读懂了吗?请你借助下面的注释来理解诗意,开始吧

学生小组自由交流,解决以下内容:

1)九州生气恃风雷:

1、你读懂了哪里?哪怕一个词也行。你是怎么读懂的?板书:九州生气(我看了下面的注释嗯,借助注释是我们理解古诗的常用方法2、“请你连下来说说。(风雷:①师解:,普通的暴风雷电能让祖国生机勃勃吗?一场暴风雷雨之后,大地会怎么样?暴风雷电来临之前,世界是什么样的?黑沉沉的,死气沉沉的,)那也就是说,中国想要生机勃勃,就要靠一场如暴风雷雨般的改革板书:改革②你真厉害,课处的知识真丰富普通的风雷当然不能让中国生机勃勃,所以这里的风雷是指暴风雷雨般的变革

2万马齐喑究可哀

①为什么需要“暴风雷雨般的变格”呢?也许第二行会告诉你答案②这一行你又读懂了哪一个词语?板书:万马齐喑

③正是因为社会政治毫无生气,让人觉得可悲,所以要变革

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才:

①那么该怎么“改革“呢?三四两行也许会告诉你答案

②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢把他们组合起来呢?板书:不拘一格

小结:对于我们不知道的词语,我们可以把他们拆开来解释。这也是了解词语意思的一种方法五、悟诗情

(一)、我们大体了解了诗意,从诗意中我们道了社会政治毫无生气,这是一种怎样的局面呢?下面我就带大家一起去祖国的大街上看看吧

1)卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨,隔着江水犹自高唱《玉树后庭花》读

在清朝又何尝不是这样呢?难怪龚自珍说要“改革”了。读

2)这是达官贵人,他们通宵达旦与歌妓舞女一起寻欢作乐,纸熏金迷,他们忘乎所以,只图贪图乐于西湖。读清朝的官员又何尝不是呢!怪不得作者说要“改革”了。读

①这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片,东亚病夫的形象世界流传。连林则徐在上表朝庭的奏书中也这样写道:“中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银”啊这要的局面还不要“改革吗?再不,就来不及了。读

百姓流离失所,田不能耕,商不能经,工不能作,哀号遍野的岂止十万百万千万啊!这是当时官府的施粥场景,有这样一个母亲,因为贫病,儿刚死在怀中,可怜的母亲还在心中悲叫着:“儿且勿死,为娘今日趁一粥”,掩怀拭泪不敢哭”而与此形成显明对比的却是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”想要改变这种局面,就要改革,读

②看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪:(悲哀、愤恨…这万千情绪也同样在龚自珍的脑海翻滚,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:“哀”,大家读读这行诗

③正因为“哀”、恨,所以大家盼望着一场大的风雷变革来唤醒这九州的生气啊!

④他希望的“九州生气”是怎样的?(板书:九州生气)用平时积累的词语说说。(国泰民安、生机勃勃、安居乐业……

小结:盼望着九州生气,可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中,叫人怎么不感慨!合起来在读这两行诗

汇报诗的第二句:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才

①那么应该怎样“变革呢”?

他劝谁?怎样劝?多名学生汇报交流:用自的话和表演来劝说谁来劝劝?(读古诗

小结:1、一个人的劝告是不够的,第一组来人同学来劝。!

2、再多点人吧?请第二组的同学加进来劝

3、我们都加入这劝告的行列吧。读

师:他就是这样一遍遍的劝,因为因为只有改革才能让一。所以让我

们再大声地劝劝天公,劝劝皇帝,劝劝达官贵人吧,读

5、全班读全诗

6、诗已经在同学们的嘴里,心里,让我们把背出来吧

六、诵全诗,明情感

1、诗已经在你们的心里了,那么龚自珍在首诗里表达了怎样的愿望,你一定会有更深切的感受。学生交流汇报。所以,想改变万马齐的社会政治,让九州充满生气,就要改革,就要不拘一格的任用人才。2、拓展延伸

龚自珍的已亥杂诗还有很多首,下面我们来看看第5首。

拓展:ppt出示《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯

落红不是无情物,化作春泥更护花。

3、作业:龚自珍还写了很多这样的诗,感兴趣的同学课后可以找来读读。板书设计:

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

变革

万马齐暗

九州生气

不拘一格