杨柳ppt课件课堂实录

龙山县第五小学六年级语文集体备课教案

课

题

课

型

精读

17杨柳

课时

2 主备人

时间

向永涛

5月

教者

节数

向永涛

28 文本,是从生活中凝结来的“小精灵”。阅读文本，我们要从生活中来，设计理念

又要到生活中去。在教学之中要让学生经历这样的过程，在读中感受作者的情思，进而引导学生感悟作者所运用的表达方法。

知识目标：

1. 通过讨论交流，学生能说出作者喜爱杨柳的原因：不求索取，不忘根本。

2. 能找出文章的线索：作者对杨柳的喜爱、赞美的感情。

3. 理清文章的脉络，把握文章的主旨：借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人，讽喻那

些追求功名利禄、腐化堕落的人。

4. 能说出作者采用的对比写法的表达效果：突出杨柳的可贵的品质。

教学目标

能力目标：

1. 能用对比的手法，突出事物的精神和品质，使表达的主题更为深刻。

2. 能熟练查阅相关资料，并按照所需进行整理。

情感目标：

能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个象杨柳一样朴实无华、甘于奉献、不忘根本的人。

教学重点：理清文章的脉络，把握文章的主旨。

重

难

点

教学难点：能理解作者用对比的手法，借杨柳表达的朴实的人生哲理。

1、多媒体课件。

教学准备

2、收集杨柳及作者丰子恺的有关资料。

预习指导

教学流程

集体备课

个性展示

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、出示杨柳的图片，师生谈话，认识杨柳。

2、今天，让我们随丰子恺先生一起走近杨柳，去感受它的独特与美丽。

3、揭示课题并板书。

4、介绍作者：

丰子恺，浙江人，现代画家，文学家、翻译家。

1

二、初读课文，整体感知。

1、过渡语。杨柳，是一种平凡的树，但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌，人们或赞其美丽的姿态，或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢？

2、配乐示范朗读。

3、体会作者的思想感情。

板书：喜柳赞柳

三、自读课文，学习字词。

1、学生自读课文，要求：

A、读准字音。

B、试着理解字义。

C、找出佳句、美词。

D、画出疑难之处。

2、检查读书情况。

A、指名读生字新词，并结合课文理解词义：

寓屋

鹅黄

嫩绿

婀娜多姿

援引

冠冕堂皇

B、指名分自然段朗读课文。

四、理清文章脉落。

1、想想每个自然段写了什么？哪些自然段之间的联系更紧密。

2、小组讨论分段，师巡回指导。

3、交流讨论成果。

喜柳：1－2自然段；赞柳：3－4自然段。

板书设计

作业设计

龙山县第五小学六年级语文集体备课教案

2

课

题

课

型

精读

17杨柳

课时

２

主备人

时间

向永涛

5月

教者

节数

向永涛

29 文本,是从生活中凝结来的“小精灵”。阅读文本，我们要从生活中来，设计理念

又要到生活中去。在教学之中要让学生经历这样的过程，在读中感受作者的情思，进而引导学生感悟作者所运用的表达方法。

知识目标：

1. 通过讨论交流，学生能说出作者喜爱杨柳的原因：不求索取，不忘根本。

2. 能找出文章的线索：作者对杨柳的喜爱、赞美的感情。

3. 理清文章的脉络，把握文章的主旨：借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人，讽喻那

些追求功名利禄、腐化堕落的人。

4. 能说出作者采用的对比写法的表达效果：突出杨柳的可贵的品质。

教学目标

能力目标：

1. 能用对比的手法，突出事物的精神和品质，使表达的主题更为深刻。

2. 能熟练查阅相关资料，并按照所需进行整理。

情感目标：

能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个象杨柳一样朴实无华、甘于奉献、不忘根本的人。

教学重点：理清文章的脉络，把握文章的主旨。

重

难

点

教学难点：能理解作者用对比的手法，借杨柳表达的朴实的人生哲理。

1、多媒体课件。

教学准备

2、收集杨柳及作者丰子恺的有关资料。

预习指导

教学流程

集体备课

个性展示

第二课时

一、学习喜柳的段落。

1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。

2、集体交流自已找到的句子。

3、重点赏析。

（1）因此给这屋起名叫“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。

A、说说句子中的修辞方法：排比。

B、理解句子之间内在的关系：居柳屋－画柳树－喜柳树－亲柳树。

C、朗读，加深体会，读出感情。

3

（2）或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。

A、哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内在美。

B、放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。

C、讲述陶潜为何又号“五柳先生”的故事，并理解柳树中“清逸”的文化含义。

D、学生回忆《渭城曲》，理解柳与友谊的象征关系。

E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。

二、学习赞柳的部分。

1、默读，思考：

哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点？

2、小组讨论。

3、集体交流。

重点理解：

（1）听人说，这种植物是最贱的。似贬实赞：不求索取，只讲奉献。

（2）杨柳的主要特点，是其下垂。“垂”：谦虚，不忘本。

（3）何以专让柳作为春的主人呢？

结合上述两点来加深理解：因杨柳品格高尚，代表着美好，代表着生命，故人们将它作为春天的象征。

三、总结全文。

1、再读全文，弄清作者的写作目的。表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉献、不忘根本的人。

2、理解作者的写法：借物咏志。

四、作业：

1、收集写杨柳的诗。

2、写一篇感言。

板书设计

作业设计

4