5.9的分与合教学实录

8和9的分与合

1. 教学内容:教科书第35页的例题、“试一试”,第36页“想想做做”第1~5题

本课题教时数7教时本教时为第5教时

教学目标 1、让学生经历8和9的分与合的探索过程,知道8和9各可以分成哪两个数,哪两个

数能合成8或9. 2.让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想,接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。

3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识

。

教学重点

：掌握8和9各能分成哪两个数,哪两个数能合成8和9。

教学难点：正确把8和9进行有序的分与合,进一步认识分与合的意义。

教具学具：

教学光盘

教学过程：

一、以旧引新 谈话:我们已经学过了2—7的分与合,谁能说一说7可以分成哪两个数?哪两个数能合成7？大家再回想一下,我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的

？今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。(板书课题〕 二、探究新知

1教学8的分与合。

（1）老师这里有8个圆圆片,老师想把他们们分开,可以怎么分呢?请同学们用

圆片摆摆看

。（2）发表意见(要求有序)。如:8个圆片可以分成左边7，右边1个。

(3〕教师板书

也就是说8可以分成7和1。说给旁边的小朋友听。

(4)看到这个,你马上就会想到什么

？

〔5〕还有没有其他的分法呢? (6)用同样的方法把其他的分法写出来。

2、教学9的组成。 (1)教师启发学生如果没有圆片,你能够说出9的分成吗？

(2)先说给旁边的小朋友听。

（3〕发表意见,能否一次多说几个呢? (4)、教师将9的分成板书。 (5)将9的分成说给旁边的小朋友听。

三.巩固新知

1、完成例题 1。

（1)让学生拿出圆片代替红花

。

（2）每移

一次说说8可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话 1和7,1和7组成8. （3)先找学生黑板示范。

（4)让学生自已动手摆摆说说

。

2、完成试一试。

(1)让学生拿出硬币代替贝壳

。

（2）每次翻一个,说说9可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话:“9可以分成 2和7,2和7组成 9。

（3）先找

黑板示范

（4)让学生自己动手摆摆说说

。

（5〕将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。

3.对口令游 (1)如师:4和4组成几?生:4和4组成 8.5和几组成9?生:5和4组成9。

（2）教师可以多说几个,让学生进行口答。 （3）也可以小朋友之间进行练习。

4.想想做做的习题。

四、总结全课：

通过这节课的学习,你有什么收获？

板书设计

8的分与合 9的分与合

教学后记: 学习的自主性越来越强了,有一部分学生不但能自己学,而且能有序的把分与合排列出

来,操作越来越熟

课堂的学习气氛都被他们带动起来了。