天山牧场优质课教学设计

7-2天山牧场

教学内容

长教版实验教材三年级下册第七单元第二篇课文

教学目标

1.学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字。

2.有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

3.进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学准备

课件

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、复习巩固

同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。

二、教师范读课文

三、学生自由练读课文

1.标出自然段。

2.画出文中生字组成的词语。

四、学习生字

阔：kuò 门字框 半包围结构

开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树

蒙：měng 艹字头 上下结构

蒙古包 蒙古 蒙古族

（多音字）mēng 蒙头转向

Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨

策：cè 竹字头 上下结构

政策、策划、策动、策略、策应、

托：tuō 扌旁 左右结构

托运

托车 托办 托福 托辞

托人

楚：chǔ 上下结构

清楚 楚国 楚楚动人 案：àn 宀旁 上中下结构

教案 案子 案情 案犯 案例 案件

健：jiàn 亻旁 左右结构

健身房、健美操、健在、健身、健将、健美

逐：zhú 辶旁 半包围结构

逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一 逐字

喝：hē 口字旁 左右结构

喝酒、喝水、吃喝、

（多音字）hè 喝彩

脉：mài 月字旁 左右结构

山脉、脉搏、脉络、

墨：mò 土字旁 上下结构

墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规

集：jí 木字旁 上下结构

影集、集合、集中、集体、集成、

4．复习一类生字。

认识二类生字。

五、小结

巍巍天山，茫茫草地，放眼望去，一碧千里，青翠的牧草、显眼的野花、肥壮的牛羊、爽朗的牧民……走进天山，就是走进了自然的画卷；来到牧场，就像回到了自己温暖的家。

六、作业

书写一类生字。

第二课时

一、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段

二、请一名同学读第一段，说说从这段中你知道了什么

（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）

三、自由读第二段

说说从这一段中你知道了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读

四、学习3-7自然段

其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。

五、学习了这篇课文，你有什么想法

可以让学生自由表达 六、有感情地朗读课文

七、完成课后练习 读一读，注意加点字的读音。

墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁

映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古

辽阔的牧场 健美的身姿 嬉逐的马群 好客的牧民

这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。

八、欣赏句子，比较加点的词语

“像”和“似的”都是比喻词。

“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。

九、总结

美丽的天山牧场令人赞叹，牧民的幸福生活令人神往。其实，我们的祖国地大物博，风景如画，各族兄弟姐妹亲如一家，学习之余，去游览祖国各地的风景名胜吧，相信在欣赏美景的同时，我们会更加热爱伟大的祖国。

十、作业

熟读课文。

板书设计

天山牧场

景美 人更美

幸福美好

课后反思

教学中我采用了读中想，读中思

，读中悟

，读中品的教学方法。首先让学生通过教师的范读来感受天山牧场独特的景色之美；其次引导学生体会作者对勤劳淳朴、热情好客的牧民的赞美，对天山的热爱之情。为了能够让学生真正理解感悟到文章所描述的天山牧场美，因此，在教学中，我营造了轻松自然的环境，使学生在轻松自然的心理状态下，情真意切地感受作者在写文章时表达出来的真情，能够真切地沿作者思路，紧紧抓住课文牧场景色秀丽、牧民生活幸福美满两大部分，渐渐走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，让美丽宽广、富饶生机的草原养育了这里勤劳淳朴、好客热情的人民的美滋润学生的心田，更深地体会作者对天山的热爱之情。在教学中，只要能够本着以“学生为主体”的教学思路，踏实地分析教材，动真情地引导学生，也动真心地去学习、感受、品味教材，那么，一定会收到意想不到的教学效果。