6　琥珀课件配套优秀

《琥珀》教学设计

教材分析

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

教学目标

1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的，

4、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点

体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学准备

课件

教学过程

（一）揭示课题，导入

1、根据课题展开思考：看题目，提问题。

2、了解琥珀是什么? 指导学生通过以下两种方法了解：

（1）课前预习查资料：琥珀是一种古代松柏树脂的化石。

（2）根据汉字表义的特点：“王”字旁的字一般和什么有关？（和玉有关）

然后根据以上两点，了解琥珀应该是一种怎样的事物？

3、观看琥珀图片，欣赏，并简介琥珀

4、欣赏完琥珀图片后，用一个词语形容一下这是一块怎样的琥珀：____________ 的琥珀。

5、说明这是一篇科学小品，并简介本文作者资料。

（二）检查预习情况

1、认读词语

琥珀

约摸

松脂

飒飒

渗出

澎湃

黏稠

沾满

晌午

包裹

挣扎

掸翅膀

热辣辣

前俯后仰

2、本文围绕琥珀主要讲了什么？全文可以分为哪几部分？

文中讲的那块琥珀是什么样子，有什么特点？从文中找出相关语句，读一读。出示语句及那块琥珀图片。然后说说哪些词语最能说明那块琥珀特点。

3、那块琥珀有什么价值？读一读文中语句。

（三）学习课文，了解琥珀的形成过程

1、默读课文2-----12自然段，思考：

琥珀的形成经历了哪两个阶段？它的形成需要哪些条件？

学生默读思考，然后回答问题。

启发学生根据文中表示时间的词语把琥珀的形成分为两个阶段：松脂球的形成；由松脂球到化石的形成。

2、松脂球的形成需要哪些条件？指导学生根据课文提取关键词。根据形成的几个条件简要说说松脂球的形成过程。

3、由松脂球到化石的形成需要哪些条件？提取关键词，根据形成的几个条件说说由松脂球到化石的形成过程。

（四）体会琥珀在科学上的价值

琥珀的形成大约需要上万年的时间，上万年前的故事作者是怎么知道的？从文中找出找出答案，读读语句。（从那块琥珀，我们可以知道上万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

上万年前的故事的详细情形，也就是那块琥珀的形成过程是作者的什么？强调“想象”。而那块琥珀就是作者想象的什么？强调“依据”。

句子中“推测”一词可以换成“猜测”吗？为什么？从中体会那块琥珀在科学研究上的价值。

（五）体会作者是怎样进行合理想象的

1、仔细观察那块琥珀，说说可以看见什么？从可以看见的琥珀特点可以想象到上万年前的故事的什么情形？用“根据__________________可以想象_______________________”的句式练习说话。指导学生观察琥珀特点，并结合课文内容说说作者想象到了什么？

2、在作者的想象中包含下面这些内容，说说作者这样想象的依据。

（1）约摸算来，总有一万年了。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

（4）树林里长着许多高大的松树。

3、小结

故事中，这些想象的内容不是凭空的想象，是科学的推测，具有科学性，这是科学小品的一个特点。

（六）体会文章语言的生动形象

1、作者在想象上万年前的情形时，着重描写了琥珀里的两个主人公，找出有关语句读一读，说说从语言描写的角度中体会到什么？读一读，体会文章语言的生动、形象。

2、小结

这样的描写使文章生动、形象，具有趣味性，这是科学小品的另一特点—文学性。

（七）课堂总结

《琥珀》是一篇说明文，作者通过丰富的想象，生动说明了一块琥珀的形成过程以及它的特点和价值。我们的大自然是神奇的，有着无穷的奥秘，等着我们去探索。

（八）课后延伸

1、《乌拉.波拉故事集》是集科学知识与想象于一体的一本可读性非常强的科普读物，内容通俗易懂、文字生动活泼，课下读一读。

2、仔细观察一块琥珀，根据它的特点，想象一个故事，写出它的形成过程。

板书：

琥

珀

科学小品

推测

详细情形←那块琥珀）

想象

依据