1.认识1～5教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间:1 节三、教学重难点知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。四、教学活动(一)创设情景,激发学习兴趣师:同学们,你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里

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所属课文：1.认识1～5

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2018-05-21 10:43:00

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学校：偃师市首阳山镇石桥小学

1.认识1～5教学设计

未知

2018-05-21 10:43:00

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关键词：1.认识1～5教学设计

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一、教学目标

1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。

2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。

3、培养观察和语言表达能力。

二、预计教学时间:1 节

三、教学重难点

知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。

四、教学活动

(一)创设情景,激发学习兴趣

师:同学们,你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?一群孩子去野生动物园参观了,可开心啦!让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。

(二)看图认数、读数,从现实中抽象出数

1、教师:找找动物园里有哪些动物?他们的数量各是多少?(学生小组内交流,教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书,有序观察。)

2、学生汇报,教师一边贴图片和相应的数字卡片)

2、教师:图中还有什么?他们的数量各是多少?

3、教师:同学们说的很好!像同学们说的一样,生活中许多事物的个数都可以用数来表示,比如太阳的各种个数可以用1表示,2头犀牛可以用2表示,2棵小树也可以用2表示。你会像老师这样说吗?

4、认读1~5,同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。

(三)反馈实践

1、教师说一个数字,学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗?

2、老师拿出3个苹果,你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?

从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过表学具进一步体会数的基本含义,在操作与实践中逐步形成数的该奶奶,发展数感。

(四)感知数的顺序

1、逐次感知1~5的顺序

教师边出示幻灯边讲解,学生跟着摆。

1先摆1个圆片,再摆1个圆片,是几个?这个2是怎么来的?

再摆一个,是几个?

……

依次感知3、4、5的来源。

2、整体感知

(1)出示点子图,请你给它排排队。

请两名学生上讲台摆,其他学生在下面摆。

(2)摆好后,提问:5的前面一个数是几?3的前面一个数是几?后面一个数是几?

然后同坐相互问答。

(3)从1数到5,在从5倒数到1。

借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。

3、练习书写

(1)教师范写

(2)巡视指导

(五)开放性活动

(1)联系生活,你能用1、2、3、4、5说一句话吗?

(2)小结:生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。

(3)游戏:

a正确分配。

b你说我演。

c小小画家。

(六)智慧城堡

巩固练习

(七)小结

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.认识1～5教学设计