习作教案板书设计

语文学科信息化赛课

义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第二单元习作

教学设计

题目:我喜欢……

叙永县赤水镇双山村小学陶正辉一.学情分析

学生进入小学阶段最后半年的学习,已经基本具备了独立写作能力,简单的作文(含写话)已经不需要老师做太多指导。随着年龄的增长和对外界世面的接触,大部分学生已经能搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力了,这也是六年级学生急需要培养的能力。在本单元里,除了应让学生多了解课文中的各民族不同的民俗风情外,很有必要引导学生了解当地民情风俗,进一步对本单元知识的深入理解。认真学习作者的表达方法,并将这样的写作方法运用到自己的习作中,在作文中,说真话,写真事,诉真情。

二.教材分析

通过本组(第二组)课文的学习,学生理解到不同地区、不同民族的民风民俗,体会到作者是怎样写出民风民俗特点的。为本次口语交际和习作的内。这次习作活动,是在学生学生学习了本单元讲读课文《北京的春节》和略读课文《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》等几篇课文安排的,旨在引导学生悉心(用尽心思)观察,使学生都能写自己熟悉的想写的内容,从而激发学生的写作兴趣,为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。

三.教学目标

1.由口语交际内容中选取写作中要表达的内容。

2.借鉴本组学习的写作表达方法。

3.通过创设一个情景旅游模式,让学生对身边的特殊景物或风俗习惯有一个完整的了解。

重点

1.让学生通过观察,了解某一处景物的特点。

2.引导学生运用本组的表达方法,表达真情实感。

难点

引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。

一、课前准备

1.演示文稿

2.制作多媒体文件

3.搜集相关资料

二.教学设计流程

(一)创设情景、谈话导入:

1.我们学习了《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》,了解到了不同地区、不同民族的民风民俗,学到了作者在文章中运用的表达方法。今天,我们也要去一个新打造的原生态旅游区。大家愿意与我一起去旅游吗? 2.引导学生认真倾听《云中的家》这首歌,说说唱的是什么地方。(指名试回答)过度:刚才大家听的歌就是写双山苗王寨的。现在,老师就带领你们去旅游吧!

(二)导学过程

1.跟随往双山苗寨的路标向前走(老师一边带路,一边示意学生欣赏沿途景色,并作笔记)

(1)入口(天关)

巨大芦笙广告牌

(2)沿途景色

阳光明媚花的海洋

(3)临近苗王寨

豁然开朗心情愉悦

(4)寨门

气势雄伟金碧辉煌

(5)过了寨门往左行

苗族文化一条街(倾听美妙的笙歌)宽敞建筑奇葩绿化率灯展(6)往回走向右行(踩山广场方向)

牌坊(构造独特、富有气势)硬化绿化

(7)广场后

右方:求婚大道左方:穿越时空大道

(8)彩山广场

造型新颖花杆演出台(LED、草绿地毯、灯光)(播放当时部分精彩表演视频)海豚灯饰高级贵宾房(别具一格)“苗族简介”“蚩尤祖先简介”(体验《我的名叫苗族》歌)向远眺(心旷神怡)……(9)规划效果图

停车场休闲广场苗王大院苗族文化一条街千亩美国红枫树情人桥玻璃栈道骑游道生态农业基地提灌站(生活用水、污水处理)油牡丹基地养殖区饲料加工场……

(10)承办活动

(1)踩山节采摘节

原生态节目(立花杆(观看相关视频)雪山下的酷民、芦笙舞、采摘舞、上刀山、苗情、一把红纸伞、苗家咪多咪彩……)

(2)《迎宾曲》拦门酒(体验《敬酒歌》)长桌宴(象征大团结)《苗家敬酒歌》“高山流水”式

(3)篝火晚会篝火舞(体验《吼荡》舞曲)烤全羊午夜演出……三.谈谈感受

1.老师相信大家通过本次情景化的旅游,一定会有很大的见识和感慨,赶快与同学分享分享(展开小组讨论交流)

2.指名汇报,大家认真听,做合理的评价或增加相应的补充。

3.教师作总结谈话。

今天,大家对双山苗王寨大饱眼福,相信你们心里一定还有许多话想表达,那就请你们回去把最想说的话写下来吧!温馨提示:可以“热爱家乡”

或是“民族大团结”为主题,题目可以是“我喜欢的……”,体裁可以是记叙文,也可以是观后感……记住在作文时用上你积累的优美词句和你学到的表达方式,字数不得少于400字。

四.再现苗王寨印象

播放“双山苗王寨航拍情景”高清视频(含搞活动的人山人海、精彩表演、盛情接待等等)

五.作业

1.回忆今天的情景化游览,完善作文。

2.本次的作文,老师要评选优秀小作家,请大家务必认真对待。

板书设计

我喜欢……

选景点按顺序抓特点主次分明详略得当表真情

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