亡羊补牢多媒体教案及点评

亡

羊

补

牢

宁夏银川市永宁县第三小学 刘洁

教学目标：

1.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

3.有感情地朗读并背诵这则寓言。

教学重点：

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：

1课时

教学准备：

课件

学习单

教学过程：

一、

谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2.今天，我们又要学习一则寓言。(板书：寓言两则) 3.看老师写课题：亡羊补牢 设计意图:

激趣导入，探究“寓言”的意思，激发学生新学习语文的兴趣。

二、

理解题意

1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3. 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

设计意图:揭题以关键词为切入点，理解课题意思,从而引导理解故事内容，感悟寓言的道理.

三、初读课文，了解内容。

1.自由读课文

（1）读准字音，读通课文。

（2）课文主要讲了什么内容？

2.检查自读情况

（1）我会读

窟 (kū) (石窟) 窿 (lóng) (窟窿) 叼 (diāo) (叼走) 劝 (quàn) (劝告) （2）我会认

寓言 后悔 羊圈 窟窿 叼走

街坊 劝告 亡羊补牢

（3）重点指导书写“窟窿”

（4）多音字

qūan 圆圈

圈 juàn 羊圈

jūan 圈在家里

（5）课文主要讲了什么内容？（拿出学习单，同桌可以商量着填写，集体反馈）。

从前有个人（ ），羊丢了（ ）次后，才（ ）的故事。

设计意图

注重双基训练.如字词的学习指导,包括读准字音,字的书写;概括课文主要内容,训练学生的概括能力。

四

、精读课文，理解内容。

1.自由读课文，找出丢羊的原因

（1）

第3句写了丢羊的原因，那全两句写了什么？

（2）

第3句和前两句. （3）

指导朗读。

2.自由读1—4节，找出表达“亡羊”和“补牢的句子

（1）出示表达“亡羊”和“补牢的句子，思考交流：

① 养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

② 街坊事怎么劝的？养羊人是怎么说的，你猜他心里会怎样想？

③

找出文中的反问句，并改成陈述句。

④

分角色朗读第2自然段和第3自然段（同桌互读、上台表演、男女生互读）。

（2）指名读第4节，评议。

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

3.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。思考交流：

（1）养羊人是怎么做的？

（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

（3）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

（4）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

4.小结：填表格。（学生拿出学习单，独自填，集体反馈。）

次数

第一次

第二次

想

做

结果

设计意图

引导学生读故事，在生生的合作学习和师生的交流中，巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。采用多种形式的朗读，达到理解寓言含义的

目的。

五

、体会寓意。

1.读者论坛

（1）如果你是养羊人，你会怎么做？

（2）你喜欢这个养羊人吗？

（3）你想对这个养羊人说些什么？

（4）你身边有没有这样的人？

2.揭示寓意：出示寓意

由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

设计意图

通过师生交流和小组交流,引导学生理解故事内容，感悟寓言的道理. 六、

总结全文

1.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

2.总结全文

在生活中,如果我们犯了错误,只要及时改正,为时不晚. 设计意图 创设平台，联系实际，谈体会,使目标的落实扎实到位。

七、

作业设计：

1．背诵这则寓言。

2．联系学习、生活实际，写一写生活中《亡羊补牢的故事》。

设计意图

背诵寓言故事,激发学生学习寓言故事的兴趣,联系生活实际写生活中的《亡羊补牢的故事》,既训练了学生的书面表达能力,又进一步理解了亡羊补牢的寓意.

板书设计：

寓

言

两

则

亡 羊 补 牢

丢羊 补羊圈

没修 又丢羊 后悔

知错就改 为时不晚

设计意图

突出文章的重点,突破文章的难点,揭示寓意.