这条小鱼在乎PPT及课堂实录内容

这条小鱼在乎

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写4个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文，学习概括课文的主要内容。

教学重点：正确、流利的朗读课文。

教学难点：学习概括课文的主要内容。

教学过程：

一、问题导入：

同学们，今天我们一起来上一节语文课，（课前板书课题），齐读课题，在乎的呼读轻声，跟老师读一读，在乎，（两遍）这条小鱼在乎。在乎是什么意思？是在意、介意的意思，

这条小鱼在乎什么呢？下面就让我们带着这个问题走进课文。

二、学习新知

1、请同学们把书轻轻翻到85页，听老师来范读课文。注意要听准字音。

2、课前，老师让大家预习本课的生字，老师想检查一下，愿意接受老师的检验吗（字卡，词卡）

3、让我们把这些生字送回到课文中，下面请同学们自由地大声地读课文。要读准字音，读通句子，读得不通顺的地方多读几遍，要做到正确、流利。

4、孩子们，喜欢这个故事吗？喜欢故事里的小男孩儿吗？那下面就请同学们用你喜欢的方式在小组内读一读。

5、现在谁愿意把课文读给大家听。谁来读课文的第一自然段。（读课文，理解生词）

①“暴”

课前老师让大家圈画了生词，在这一段中你圈画哪个词了？（暴风雨）出示：指名读：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。你觉得暴风雨是什么样的风雨？

（指名回答）

字典是我们学习生字最好的老师，暴在字典里有都有哪些解释呢，我们一起看一下（出示，读字义）

暴：①强大而突然来的，又猛又急；

②过分急躁的，容易冲动的；

③凶狠残酷的；

④糟蹋，损害；

⑤露出来；

你觉着暴风雨的暴应该选取哪种解释？

暴在不同的语言环境中该选哪种解释呢？同学们自己读一读这五个句子，试着选一选。

1、

听到这些传闻，他一时情绪激动，暴跳如雷。（又急又怒，大发脾气）

2、突然一阵狂风暴雨,天顿时灰暗下来。（又猛又急大风大雨）

3、再等一等吧，要小心行事

，免得暴露目标。（显露出来）

4、你要振作起来，千万不能再这样自暴自弃了。（自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。）

5、这些匪徒手段残暴，竟把整座村庄烧得寸草不留。（凶狠残酷的手段）

师：这就是我们中华民族语言文字的魅力所在，同一个字在不同的语言环境中却有不同的含义。让我们一起再来读这句话。

④“咫”

正是这样一场暴风雨，让小鱼们虽然与大海近在咫尺，却回不了家了。谁来读这句话：他们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。

同学们，咫的拼音是一个整体认读音节，你有什么好办法记住这个字的读音吗？

老师问大家，近在咫尺是什么意思？近在咫尺就是距离很近。（指着屏幕；谁来读读这句话。）你能给近在咫尺换一个词语吗？（近在眼前）。我们经常说的远在天边，近在眼前。换成近在眼前再来读一读。

看来通过找近义词也是理解词语的重要方法。

④

“甚”被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。甚至在这里是连词，表示更进一层。

6、谁来读课文第二自然段。

①这个男人停下来，注视着什么？他看到了什么呢？

课文中谁拯救了谁？小男孩拯救了这些小鱼的生命。也就是小男孩帮助这些小鱼脱离了危险。

7、谁来读课文第三自然段。处理读得不好的句子。“你怎么救得过来呢？”什么修辞方法？读出反问的语气。

8、谁来读课文第4-6自然段。处理读得不好的句子。“哦”读出疑问语气

9、课文主要讲一件什么事？下面，请同学们再自由地默读一遍课文，一边读，一边想一想这篇课文主要讲了一件什么事？（PPT）

预设：①男人和小男孩的事。谁看见谁的故事啊？男人看见小男孩的事。

男人看见小男孩在做什么呢？（一个男人看见一个小男孩拯救小鱼的事）

拯救哪里的小鱼？（浅水洼里的小鱼）

这个男人在哪看见的？再完整的说一遍。

这件事情发生在什么时候啊?(一个暴风雨后的早晨）连起来说一说。

预设②小男孩拯救小鱼儿的事。

板书：

小鱼儿

小男孩儿

拯救哪里的小鱼？（浅水洼里的小鱼）

这件事是谁看见的？（一个男人）连起来说一说。（板书：男人）

这个男人在哪看见的？再完整的说一遍。

这件事情发生在什么时候啊?(一个暴风雨后的早晨）连起来说一说。

说的真好，你关注事情的时间，地点，人物和主要内容。

师：是啊，写人记事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件等基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。

10、指导书写：（看说写评改）

（看）同学看黑板，这是这篇课文我们需要会写的字，

我们仔细观察每一个字，

看看每个字在书写时应该注意什么？（笔顺，结构，字形）指名逐个说一说

（说）“暴”整体结构紧凑，两横不要写成三横，撇和捺要写得舒展，下半部分，不要写成水）

板书：暴

“尺”捺要写得舒展，只要写的小一些，这样才能托住上面的只字。

“拯”拯是左右结构的字，左窄长，右宽短，(横撇弯钩)第六笔是横撇，最后一笔横不要写得过长。

“甚”书写时注意笔顺，最后一笔是竖折

（写）观察好了，指着屏幕，请同学们在虚宫格内正确规范的把每个字书写2遍。

看这位同学写字姿势真端正，他做到了眼离书本——尺远，胸离桌——拳远，手离笔尖—一寸远。

（评）先找好的，看他把字写得多么舒展，多么规范，来掌声送给他们。

（找出一个写的错的字，专项指导。）同学们看这名同学写的这个字，你觉着有什么问题？写这个字应该注意什么？（你观察的可真仔细）

（改）下面，我们再把这个字正确规范的写两个。

三、总结：

这条小鱼在乎为我们讲述了一个暴风雨后的早晨，一个男人在海边的沙滩上看见一个小男孩在拯救浅水洼里的小鱼的故事。小男孩是怎么拯救这些小鱼儿的呢？下节课，让我们继续学习这篇课文。