资料摘要
纸船和风筝教学设计教学目标：1．巩固所学生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：纸船和风筝、小熊和松鼠的图片。【教学过程】一、谈话导入复习生字词二、理解感悟课文内容。教师设置问题1、松鼠住在山顶，小熊住
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- 所属课文：23 纸船和风筝
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- 2018-04-10 11:56:00
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- 学校：华蓥市高兴镇小学
23 纸船和风筝公开课教案
未知
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关键词：23 纸船和风筝公开课教案
正文
纸船和风筝教学设计
教学目标：
1．巩固所学生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：纸船和风筝、小熊和松鼠的图片。
【教学过程】
一、谈话导入复习生字词
二、理解感悟课文内容。
教师设置问题
1、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们俩成为好朋友的呢？
（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
2、学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
纸船漂到了小熊的家门口，小熊除了收到松鼠的纸船外，还收到了什么礼物？装有松果和祝福语的纸船
当时小熊的心情怎样？可高兴了。（出示课件）哪个词语直接写了小熊的心情很高兴？“乐坏了”还可以换成什么词语？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）指导朗读。
3、我会发现。区别飘和漂。
纸船和风筝是谁做的？
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
方案一：（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现？（如果仍旧没有发现）我的发现在这儿。（点击课件，“漂”“飘”变红）
方案二：（学生直接发现了两个飘的区别）指导学生谈。
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
三）学习7--9自然段。
1、（播放课件）老师朗读：正当他们沉浸了友谊的欢乐之中时，可是有一天、、、、、、
你们听了老师的朗读，心情怎么样？（很难过）能告诉我原因吗？
2、出示句子：指导感情朗读。
山顶上再也看不见飘荡的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了. 这是为什么呢？原来他们吵架了，正在互相赌气，谁也不理谁了，但是他们的心情怎样呢？
3、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
可是我不明白他们们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
（虽然他们吵架了，可是心里都还想着对方，还想成为好朋友。）
三）学习第十、十一自然段。
1、噢，原来是这样啊! 虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？（小熊和松鼠和好了。）
2、友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，请小朋友读自己觉得感触很深的句子。PPT展示：
“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。
“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。
美丽的风筝强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。 有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）
你也想试试吗？一定比我读得更好! “
四）观看视频
风筝和纸船让他们重新成为了好朋友。请孩子们观看视频送祝福
五作业布置
回家后把这个故事分享给自己父母，对他们说一句祝福的话。
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关于本教案的常见问题
Q：23 纸船和风筝公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。