农业与人们的生活和生产教案及板书设计

课题：农业与人们的生活和生产

版本

学校

红旗小教师姓名

靳月

学

辽师大

年级

1课时

六年

课

时

1、教材简析：本课内容是师版辽六年级品德与社会第三单元劳动创造美好生活说课，品德与社会新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。本节课从学生的心理特征和认知水平出发，激发学生了解农业与生活的关系，是本单元教学的教育目标。采用多种灵活多样的教学方法，帮助学生真正理解教材重点，体会教材所蕴涵的情感。在教学中采用图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法面向学生生活利用学生已有的生活经验，引导学生小组合作，主动参与，自主学习，在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验。本校大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不够全面。为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用图和课件引领学生更进一步了解农业与我们的生活的关系。1、知道农业与我们生活的密切关系。2、懂得工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业。3、培养调查、搜集资料的能力。4、在了解农业变化的基础上，感受农民劳动的艰辛，应珍惜劳动成果。

2、学情分析：

六年级的学生已经具备搜集信息的能力,只要教师在课前布置好要搜集的内容,学生就能通过查资料、上网等途径广泛、大量地搜集到信息,获取知识。课堂上通过讲故事、手抄报等形式能充分调动学生的积极性,学生在参与活动的过程中掌握新知识,从而激发学科学、爱科学的思想情感。

3、教学目标：

1了解一些农产品,探究农业生产与人们日常生活的关系。

2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上,进一步探究农业生产与各行各业的关系,知道农业是国民经济发展的基础。

3通过了解农村,感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。

4在了解农村变化的基础上,进一步感受农民劳动的艰辛,他们的劳动成果来之不易,应珍惜农民的劳动成果。

4、教学重点与难点：在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上,进一步探究农业生产与各行各业的关系,知道农业是国民经济发展的基础。

5、现代信息技术资源：

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

一、

教学过程：

教学环节

一、歌曲导入,激发情感

二、提出疑问,展开讨论

三、小组探讨,汇报交流

教师活动

1师:(播放儿歌《金豆豆,银豆豆》)同学们,你们喜欢这首儿歌吗?歌曲表达了怎样的思想感情呢? 2师:歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥,榴花似火桃李坠,蜓立荷角作物旺,欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化,和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了,农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

激发学生学习兴趣。承上启下，引出主题。调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

1师:同学们,人类的生存离根据老师提出问

不开食物。你们一日三餐吃题展开讨论

的饭菜,还有平时吃的其他

食品,都是用什么农产品做

成的?

2师:我们的一日三餐中不

断变换着美味佳肴,是它们

Flash动画与给我们的健康成长提供了

PowerPoint相结保障。老师为同学们带来了

合，加之网络资源。

一桌丰盛的佳肴,请同学们

观察一下,在餐桌上发现了

什么?加工这些美味佳肴的积极讨论汇报

原料是从哪里来的?它们又

Flash动画与和农业生产有什么联系呢?

PowerPoint相结让我们共同来讨论一下吧。

合，加之网络资源。

(结合餐桌上的发现,让生多观察生活得出结

动脑筋,认真思考) 论很明显,工业、

师小结:米饭是由稻米做成商业、交通运输

的,糖果是以甜菜或甘蔗为业、建筑业等各

原料加工制成的,有些食品行各业,都离不

本身就是农产品。

开农业,因为农

业为各行业提供

1师向生下发表格进行调粮食、原料等等。

聆听要求

帮助学生将对食物的理解从感性上升到理性。即在感受的基础上总结出自信的含义。

巩固所学的内容

拓展思维,了解农业与我们生活的密切联系

四、拓展思维,了解农业与我们生活的密切联系

五、总结

查,生分小组积极地讨论。

2每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品?它们的原材料是从哪里来的? 3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。

1师:同学们,除了我们的一日三餐与农业关系密切,你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢?举例说明。

2生讨论,回答问题。

师:你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的? 师小结:我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。

师:除了衣、食离不开农业,其他行业,如你家住的房子、用的家具,与农业有什么关系? 师小结:我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的,木材来源于林业,也属于农业;水泥、砖是建筑材料,它们的原料来源于农业。

师:你外出乘坐的车、船与农业有关系吗? 师小结:车、船是交通运输工具,它们的原料均来源于农业。

师:你书包里的学习用品与农业有什么关系? 师小结:学习用品属于商业,它的原料也来源于农业。

师:这些行业与农业的关系如何?请同学们谈一谈。

师小结:很明显,工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业,都离不开农业,因为农业为各行业提供粮食、原料等等。

师:同学们,通过学习、讨论,

总结今天所学的内容

Flash动画与

PowerPoint相结

合，加之网络资源。

对本节课所

学的内容给予总结

我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业,我们生活质量的高低与农业的发展息息相关,它为我们提供了很多资源,让我们感受到了生活的美好与和谐,它是我们赖以生存的基础。如果离开了农业发展,我们将无法生存,无法向前发展

板书设计：

农业与人们的生活和生产

鸡肉

鸡蛋

牛奶

米饭

糖饼

牛肉

红烧鱼

各种水果

面包 想一想

这些美味佳肴的原料是从哪里来的？

教学反思：

学生的衣、食、住、行与农业息息相关,他们天天都离不开农业,但是学生们心中根本就没有农业这一概念,如何唤起孩子们重视农业的意识,从而知道农业是我们的衣食之源,激发他们热爱农业的情感呢?在教学中我采用图片展示、讨论法、活动体验法等教学方法面向学生生活利用学生已有的生活经验,引导学生小组合作,主动参与,自主学习,在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验