欣赏　森林中的铁匠（片段）优秀教学设计

教学设计

森林中的铁匠

河北省张家口沽源县第一小学于晓霞

一、

教材分析：森林中的铁匠是小学音乐人教版二年级上册的一篇欣赏课，它是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品，乐曲由《夜晚》、《早晨》、《祷告》、《铁匠》四部分组成。乐曲从悠长平稳的旋律开始在欢快的气氛中结束。

二、

学情分析：

我觉得音乐课不单是教唱几首歌就能达到新课标要求，还要通过听、画、做、赏等多种方式才能使学生对音乐产生兴趣，特别是还能学会欣赏不同国家及民族不同风格的器乐作品，全面提升艺术素养。

三、教学目标

1、使学生初步感受器乐作品的音乐情绪，感知不同乐器音色及表现事物和生活情景的方式。展开想象准确表现和描述音乐作品。

2、通过欣赏作品培养学生认真聆听音乐的好习惯。

四、教学重、难点：

教学重点：培养聆听音乐的良好习惯，激发学生欣赏器乐作品的兴趣。

教学难点：

1、

学生在呈现音乐形象、情景及画面时，语言是否流畅，表现是否准确、积极。

2、

在聆听音乐中，启发学生想象力，体会音乐所表现的形象及情绪。

五、教学用具：

教师用具：多媒体PPT

音频（森林中的铁匠）

学生用具：卡纸、彩笔、沙锤

六、教学流程：

（一）导入

听音乐画旋律线

师：今天，老师和同学们一起来聆听一首管弦乐曲

多媒体ppt音频播放《森林中的铁匠》

刚才我们欣赏到的是德国作曲家米夏埃利斯的作品《森林中的铁匠》它由四个乐段组成（夜晚

清晨

祈祷

打铁），师相机板书课题，请同学们准备好大脑，小手和耳朵，听音乐画旋律线好不好啊？

1、聆听第一乐段（ppt夜晚）

师：表情温柔，头颈部随乐曲节奏左右交替微倾（肢体语言），空中画旋律线

生：听音乐画旋律线，用线条表现说感受（为什么这样画）。

2、聆听第二乐段（ppt清晨）

师：表情温和，空中画旋律线，小朋友们你听旋律有变化吗？

生：听音乐画旋律线，用线条表现说感受（想到了什么）。

3、聆听第三乐段（ppt祷告）

师：表情温柔，空中画旋律线。

生：听音乐画旋律线说感受（为什么这样画）。

4、聆听第四乐段（ppt打铁）

师：表情欢欣，头颈部随音乐节奏左右交替侧倾，幅度速增：（肢体语言）空中画旋律线

乐曲速度和力度发生了变化，而且有种很特殊的声音，你听出来了吗？（打铁声音）

生：听音乐画旋律线，用线条表现并说感受。

（二）欣赏

听音乐做动作

1 再次聆听《夜晚》

师表情温柔：（肢体语言：双手合十托腮头侧倾眼微闭）

“月亮挂在天空，森林里静悄悄的。”学生做睡觉的动作。

2接着聆听《早晨》

师表情柔和：（肢体语言：伸懒腰）“天亮了小鸟醒来了，太阳出来了。”学生做小鸟飞翔的动作或伸懒腰。

3继续聆听《褥告》

师表情温柔：（肢体语言：双手合十置胸前）

“人们起床了，到教堂做祷告了。”学生做祷告的动作。

4继续聆听《打铁》

师表情欢欣：（肢体语言：做敲击和擦汗动作）

“人们开始工作了！铁匠师傅打铁呢！”学生做拉风箱和擦汗的动作，乐曲结束学生动作结束。

这段是主体乐段,请学生说出最深刻的感受：

劳动是最幸福快乐的事！

（三）拓展

听音乐谈感受

师：表情柔和——欢欣——柔和（肢体语言）

A：学生聆听完整乐曲从《夜晚》到《打铁》，并随乐曲再做全部的动作（表情丰富）。

B：学生畅谈感受

师：小朋友们，让我们再次想象铁匠师傅打铁的情景,说一下劳动的感受吧！

生：劳动是幸福快乐的事情！

C: 师：表情温柔（肢体语言）,欣赏完这首管弦乐，你一定有很多想法吧，老师有个音乐作业,课下同学们为《森林中的铁匠》编写音乐小剧本并编创表演小音乐剧好吗？

多媒体ppt

我是小编导

（四）结束

听音乐结束

在《森林中的铁匠》的乐曲中结束课程。

板书设计：

森林里的铁匠

劳

动

快

乐

夜晚

1

早晨

2

祷告

3

打铁

4

七、教学反思：通过听、画、做、说等多种方式，让学生学会欣赏不同国家及民族不同的音乐作品，对拓宽学生视野、提高音乐素养大有裨益。