读数、写数优秀教案案例

课题:读数、写数(1课时)

教学内容:

课本36、37页例3、做一做.

教材简析:

例3呈现了3种颜色共100颗纽扣,教材体现了从数纽扣到用小棒表示数、用计数器再到读书、写数的编排层次,逐渐提高抽象程度,让学生用多种方式表示数,直观地感受数位、数位上的数的含义、读数、写数的方法等。教材的编排注意知识的层次性、全面性。

教学目标:

1.认识数位,理解个位、十位、百位上的数所表示的意义。

2.能正确地、快速地读、写出100以内的数。

3. 培养学生的数感,激发学生学习数学的意识。

教学重点:

读数与写数的方法。

教学难点:

能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备:

计数器。

教学过程:

一、复习

1.填空

(1)10个一是1个( );

(2)23里有( )个十和( )个一;

(3)50里面有( )个十;100里面有()个十;

(4)6个一和5个十组成的数是()。

2.说出下面的小棒表示哪个数和它的组成。

出示4捆零6根、6捆零2根小棒图,学生说出这些小棒表示的数和它的组成。

二、学习新知:

1.出示教学情境图:这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒

吗?一起数一数。

学生汇报。出示:黄色40粒,蓝色27粒,红色33粒

你知道这些数怎样读写吗?今天我们就来一起学习。

2.两位数的读写

(1)让学生用学具摆40根小棒。指名说出组成,并想一想,4捆小棒应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生在计数器上拨珠

强调:4个十在十位上拨4个珠子。

(2)你能对照着计数器写出这个数吗?汇报并总结:十位上有4个珠子,对着十位写“4”,个位上没有珠子,就对着个位写“0”。

(3)提问:“0”表示什么意义?

(4)全班齐读这个数。师强调:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。

(5)27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?读法和写法怎样做哪?小组内试一试。学生汇报,师课件演示。

交流:(1)读数和写数有什么相同的地方吗?

(2)33中两个“3”意义一样吗?

汇报总结:十位上的“3”,表示3个十;个位上的“3”表示3个一。

师小结:相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

3.三种颜色的纽扣一共是多少呢?怎样快速数出纽扣的总数的?说一说。

100用小棒怎样摆?10个十在计数器上怎样拨珠?汇报演示。

出示数位表,同桌互相说一说:从右边起,第一、二、三位是什么数位?每个数位上的数分别表示什么?

引导学生观察:写数和读数是从哪边开始的?板书:100

问:十位和个位上的0不写,行吗?为什么?强调:写数时,哪一个数位上一个数也没有,就在那一位上写0占位。

三、巩固练习

1.你能读出下面的数吗?在本子完成后订正。

30 67 98 56 79 45

2.你能写出下面的数吗?在本子完成后订正。

三十八五十四七十二六十三八十九九十

3. 写出计数器上的数并读出来。(课本37页做一做)

学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

4. 活动:同桌一个说数,另一个在计数器上拨出来,然后写出这个数的读法、写法。

四、总结:本节课你学到了什么?

板书设计

五:小结

组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

板书设计:

教学反思: