正比例反比例含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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正比例反比例含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：正比例反比例含PPT的教学设计及点评

正文

六年级数学下册《正比例,反比例》复习教案及反思

教学内容:

六年级下册总复习《正比例、反比例》。

教学目标:

(一)知识目标:

(1)通过回顾与交流,鼓励学生自己独立整理知识,形成系统。

(2)通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。

(3)通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。

教学重、难点:

(1)进一步认识正、反比例的意义,并能运用正、反比例的意义解决实际问题。

(2)培养学生问题意识,不断积累活动经验,体会重要的数学思想。

教学过程:

一:回顾整理,构建网络:

(一)正比例反比例的意义是什么?

(二)比较正比例反比例相同点与不同点.

两人一组,合作完成后,全班交流结果,让学生比较后回答有什么发现。

(三)判断正比例反比例的方法是什么?请几个同学说一说。

(1)两种量是否相关联。

(2)它们的关系是商一定,还是积一定。

(3)商一定是正比例关系,积一定是反比例关系。

(四)判断下面各题中的两种量是否成比例,成什么比例?

(1)数量一定,单价和总价。

(2)学校食堂新进一批煤,每天的用煤量与使用天数。

(3)在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。

班内交流,全班分享

2、圆的周长与直径成什么比例?圆的周长与半径成什么比例?圆的面积与半径成什么比例?独立思考,再个别作答。

3、假设两个圆的半径分别是3cm和5cm。

(1) 两个圆半径的比:

(2) 两个圆直径的比:

(3)两个圆周长的比:

(4)两个圆面积的比:

你发现了什么?

(五)复习正、反比例应用题:

说说:用比例解问题的过程可以归纳为哪几几个步骤:

(1)设要求的问题为x;

(2)判断题目中哪个量是一定的?另外两种量成正比例关系(除的关系)还是成反比例关系(乘的关系)?

(3)列比例式;

(4)解比例,验算,作答。

二:重点复习,强化提高:

1、王叔叔开车从甲地到乙地,前2小时行了100km。照这样的速度,从甲地到乙地一共要用3小时,甲乙两地相距多远?

(1)学生独立思考

(2)同桌交流

(3)全班交流

2、王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时,每小时行50km。返回时每小时行60km,返回时用了多长时间?

(1)学生独立思考

(2)同桌交流

(3)全班交流

3.举出生活中正、反比例的例子

4.完成课本巩固与应用

三、谈谈这节课你有什么收获?

四、课后反思

本节课的复习内容是“正比例和反比例”。我本着“体现新理念,用活教材,练活习题,激活课堂”的思想,针对本节课的教学目标,我采用让学生分组争星的游戏方法,把枯燥的复习活动变成有趣的学生自主整理知识的活动,把复习活动贯穿到课前、课中、课后,让学生在合作与竞争中理解本课重点,疏通知识脉络,建构知识网络,掌握复习方法。

复习课重在对知识结构的系统整理,采用“加星”的形式让学生主动建构知识网络,把所学知识系统化、条理化,又让学生们能互补互学,达到最优化。教师再以适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感。

资料摘要

正比例反比例含PPT的教学设计及点评