生字表优秀教学设计

六年级总复习

修辞手法复习教学设计

授课人:赵卫霞

教学目标:

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、双关、对偶这8种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、设问、排比、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

复习重点:

1、复习各种修辞方法的特点;揣摩修辞方法的表达效果。

2、运用恰当的修辞方法自己写句子。

复习难点:揣摩修辞方法的表达效果。写带有修辞手法的句子。

复习准备:修辞方法复习积累本、复习综合练习题。

教学过程:

一、引入:

美文欣赏:说说这段文字好在哪里?满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。

生答。引出本课复习内容--修辞手法。师板书课题。

二、谈常见的修辞手法。

小组讨论:常见的修辞方法和各自的特点。

(指名生回答并板书)

三、小结各修辞手法特点:

(1)比喻:比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来描写或说明另一事物。

比喻句一般有本体,喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻之分。

明喻常见的比喻词:像⋯⋯一样好像仿佛如同

⋯⋯似的等

暗语常见的比喻词:是、就是、成了、构成、成为、变成等

(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

例:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍好比一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗;书籍好比一叶扁舟,它能载着我们遨游知识的海洋;书籍好比一盏明灯,它能指引我们踏上前进的方向。

(3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

例:他家小的只有巴掌大。

登上那座山就可以摘到天上的星星。

(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答)例:世界上有没有给自己写信的人呢?有!他就是欧立希。谁是我们最亲的人呢?是妈妈。

(5)反问:是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气,增强表达的效果。

(6)拟人:把物当人来写。

(7)对偶:把字数、结构相同或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。诗词中常见。

例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(8)双关:是一句话有两层意思。三、修辞手法的辨析及运用练习一:火眼金睛(多媒体出示):下列句子是比喻句吗?是的打“√”小结:怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。

练习二:综合复习(多媒体依次出示)

一、说说下面各句运用的修辞手法。

二、下列成语运用了什么修辞手法

三、小组合作:读下面一段课文,看看运用了那几种修辞手法?(多媒体依次出示)

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白得像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

四、练一练

1、仿例改写句子:

例1、这池子里的水真清啊!改:这池子里的水真是清如明镜啊!

①十五的月亮真圆啊!改:

②露珠晶莹透亮。改:

例2、雨停了,太阳出来了。改:雨停了,太阳公公露出了笑脸。

①小鸟喳喳叫。改:

②母鸡在院子里慢慢地走着。改:

例3、桂子花开,真香。改:桂子花开,十里飘香。

①这座山很高。改:

②教室里很静。改:

2、仿例写句:

例1、我们怎能忘记老师的谆谆教诲呢?

仿写:

例2、谁是我们最亲的人呢?是妈妈。

仿写:

例3、童年是一幅画,一幅丰富多彩的画;童年是,

童年是

例4、如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么,这种偶然的机遇只能给那些有准备的人,给那些

的人,给那些

3、按要求写句子。

五、课堂小结

六、布置作业:

以“一个阳光明媚的早晨,我来到了公园里”为开头写一段话,用上至少3种修辞手法。