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笔算两位数乘两位数的进位乘法【教学内容】教材第49页例2【教材分析】教材为学生在例2设置了“春风小学午餐需要多少盒酸奶”的情景,让学生通过48×37的笔算过程,了解进位的方法;从而实现了本单元教学的第二次飞跃:“不进位”→“进位”。在探讨计算方法中同样经历多种算法的过程,同时注重于估算的教学。【学情
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两位数乘两位数（进位）教学设计(第二课时)
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关键词：两位数乘两位数（进位）教学设计(第二课时)
正文
笔算两位数乘两位数的进位乘法
【教学内容】
教材第49页例2
【教材分析】
教材为学生在例2设置了“春风小学午餐需要多少盒酸奶”的情景,让学生通过48×37的笔算过程,了解进位的方法;从而实现了本单元教学的第二次飞跃:“不进位”→“进位”。在探讨计算方法中同样经历多种算法的过程,同时注重于估算的教学。
【学情分析】
本节课的内容是在学生学习了口算、不进位笔算乘法的基础上进行教学的。教学中,应给学生创设自主探索的时间和空间,放手让学生探究计算方法,并借助直观、形象的操作理解算理,逐步完成知识的自我建构,让学生在解决问题中进一步内化新知。
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