人民币与小数教学设计(第二课时)

认识小数

王微

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册50-51页

教学目标:

知识技能:在已有的生活经验和知识背景下经理商品价格认识小数的过程。

数学思考与问题解决:

1.学会认识小数。

2.能正确的读写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度:

1.激发度数学知识的好奇心和求知欲。

2.体会学习交流的学习经历。

重点难点:

重点:能认读写简单的小数

难点:结合具体的情境体会小数的意义。

教学设计:

一、创设情境

谈话导入:昨天红红家附近新开了一家超市,可热闹了,你瞧,红红和小伙伴都看到了什么?(出示例1的图片)

师:哇,货架上摆满了这么多商品。同学们,你都看到了哪些?

学生发言:小熊风筝洋娃娃

小汽球练习本气球

学生继续发言:还有这些商品的价格牌。

师:好,同学们观察的很仔细,这些商品的牌子表示的是这些商品的价格。接下来,谁能把自己看到的商品价格读出来。

学生读出商品的价格。

(从生活的角度自然构造情节,把学生的眼光引进课堂。这样创造一个轻松愉悦的气氛,从而使学生能更好的学习。)

二、探索新知

1、小学训练营活动(课件出示小熊娃娃等图片,请同学们从自己的价格卡片中找出它的价格,比一比,看谁找的又快又准。)

请同学们举起自己找到的相应的价格卡片。

师:谁能说说这些价格卡片表示什么意思?

小熊娃娃的价格卡片7.25元。

学生发言:我知道,买小熊娃娃需要7元2角5分钱。

布娃娃的价格卡片11.30元。

学生发言:布娃娃的价格卡片表示一个布娃娃11元3

角钱。

一只风筝的价格卡片8.80元。

……

2认识小数

好,同学们说得都很对!l老师相信同学们在买东西时绝对不会出错。

师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生:都有一个小圆点

师:7.25,8.80,1.06,0.58像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

3.小数点

刚才我们大家提到的这些数都叫小数,它们都有一个圆圆的小点儿,我们教它小数点。

学生在价格卡片上圈出小数点。

师:他的家就安在数字中间的右下角。

4.小数的读法

整数的读法:从高位依次向低位读,带有数位。例如725读作七百二十五。

880读作八百八十

小数的读法:从高位依次向低位读,小数部位不读数位。

例:7.25读作:七点二五

72.5读作七十二点五

8.80读作八点八零

88.0读作八十八点零

生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。

就像我们读电话号码一样。

5.小数的写法

七点二五写作:7.25

八点八零写作:8.80

注意:小数点写在个位的右下角,整数部分是零的写作0;小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

学生练习

同桌两人一人随意读几个小数,另一个人写出相应的小数。

二人轮流进行。

三、巩固练习:

1.出示“练一练”第一题

学生独立连线,并自己试读

2.出示练一练第二、三、四题

学生独立完成,交流

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获

板书设计

认识小数7.25 读作:七点二五

8.80 读作:八点八零