23. 带余除法（二）教案和课堂实录
23. 带余除法（二）教案和课堂实录
未知
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关键词：23. 带余除法（二）教案和课堂实录
正文
有余数的除法
教学内容:教科书第60页例1。
教学目标:
1.通过分小棒的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。
重点重点:理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。
教学难点:理解余数要比除数小的道理。
教学过程:
一、摆一摆,比较感知
我们以前已经学过一些图形,你能不能用小棒摆一摆?
(一)摆一摆,回顾除法意义
1、你喜欢什么图形,我们一起用8根小棒来摆一摆?
问题:
1. 读一读,你知道了什么?
2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?
8÷4=2(盘)
问题:
1. 这个算式什么意思?
2. 说一说各部分的名称
2、我给大家增加点难度挑战一下,9根小棒,请你摆正方形。
问题:
1. 观察,你发现了什么?
2. 这1个小棒怎么不摆了?
3. 能把你的想法用算式表示出来吗?
9-4-4=1
9÷4=2(组)……1(个)
数学上,我们把这个多出来的1叫做余数,你能说说算式中每个数字代表的意思吗?
(二)比一比,初步感知有余数除法的意义
问题:比较,有什么相同?有什么不同?
讲解:算式里的“1”表示剩下的1根小棒,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。
追问:余数表示什么?
(三)巩固有余数除法
1、10根小棒呢?里面的2表示的意思一样吗?
2、11根呢?
3、12根?(详细讲)
(四)圈一圈,填一填,及时巩固
要求:
(1)独立完成。
(2)说一说你是怎么想的。
问题:1. 用9根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你
四、课堂作业
作业:第60页“做一做”,第2题。
第64页练习十四,第1题、第2题。
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- 上传时间： 2018-05-28 15:00:00
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5ygggwenku_9288
来自：学校：海宁市南苑小学
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