C优秀教学设计

PEP六年级上册Unit.4 I have a pen pal ,story time教学设计

教学对象：六年级学生

教学方法：活动教学法

教学目标：基于课程标准的目标定位

内容分析：故事板块呈现的是Zac的尾巴变得蓬松的故事。学生能在这个故事的阅读中复习巩固句型关于爱好的表达，还能通过图片和上下文理解故事内容。

学情分析：六年级学生具备了一定的词汇量和阅读理解能力，并且在本单元AB部分已经很好的掌握了关于爱好这一话题的问答及运用，动词三单形式的有关知识。但是本部分中新单词是六年级下册内容，对于学生来说属于阅读障碍。

语言能力

1.

通过观察图片以及提示猜测shouted、threw、angry、bushy等单词的意思并认读。

学习能力

1、通过系列阅读活动能够说出故事的大概内容；

2、能按正确的语音、语调朗读故事；

3、根据提示回忆复述相关情节。

思想情感

不打扰别人休息读书学习，尊重他人。

思维品质

发展学生的判断和质疑能力（通过故事阅读和观察故事图片）

Pre-reading 1.Greetings 简单的师生问候。

T: My name’s Liu guoqiang, you can call me Mr.Liu. I likes playing basketball.playing ping pong... What are your hobbies? Ss：... T:I also like reading story books. Do you like reading story books? Ss:... T:Zip’s grandpa is telling a story to him,in the story, there are two animals, who are they? Ss:...在学生说出Monkey后帮学生搞定Squirrel. 该环节的目的是搞定故事中的人物。

While-reading

Step1.看视频读故事选出主要内容。

T:Now let’s see this story together. 第一次阅读后：

T：What is the story about? A.

The animals' hobbies.

B Squirrel's

tail becomes(变得）

bushy. Ss:.. Step2.组织第二次阅读（快速阅读）

Read the story and put the pictures in order. Step3.带领学生精读故事

1.通过图1搞定Zac的爱好

T：What are Zac’s hobbies? Ss:.. 2.

通过观察图片，引导，搞定图2内容。

T：Look at this picture, what are the squirrels doing ? Are they singing? Ss:... T：They are taking some some fruits. What are they going to do? They are going to give the fruits to the Monkey king.(依据图片给予提示）

T：Why?(Why they give fruits to the Monkey king) 小组讨论，找出原因。

3.学生自主处理图片3的内容。

学生展示

T：Who can read this part? Ss:.. 读后提问

T：What are Monkey king’s hobbies? Ss:.. T：Does Monkey king like Zac’s music? Ss:.. T：That's too noisy (吵闹的）for him.so,If your parents are sleeping , can you sing and dance ?

If (如果）your friends are reading books ,can you sing and dance in front of them?【结合生活实际发问，让学生知道不能扰别人读书学习修，学会尊重他人】

4.T:But little Zac still sang for the king .one day, what happened...发生了什么。过渡到图4 在视频和图片及老师的帮助下搞定图片4的内容

A.

let’s watch B.

T:Look at the picture, what is Zac doing ? Ss:... T:示范读本部分句子.(通过图片、动作及语气表情让学生了解angry、shouted、go away、threw的意思）

5.

What is wrong with Zac? Pay attention to the next part, something amazing will happen. A:通过视频了解故事的发展。

B:通过观察图片示范读本部分句子.(通过图片、动作及语气表情让学生了解bushy和句子的意思）

6.整体回归，读整个故事，通过连线梳理出故事的主要内容。在核对检查答案中完成语言能力目标中重点动词和句子的理解。

此环节的目的有二：

* 通过排序，连线等环节理清故事情节，完成语言能力目标中重点动词和句子的理解。

7.观看视频，跟读故事，模仿语音语调和故事中的感情。

Post-reading

1.

根据信息提示，复述故事，整体把握绘本故事；

Squirrel Zac likes____________.

To get food from the monkey king's forest, the squirrel have to give ______ to him. The monkey king likes______ , but sometimes Zac ____________ in front of the king. One day,the monkey king was very ______ with Zac,so

he______ Zac out of the tree, because Zac was too noisy(吵闹的）. Something amazing happened, Zac's tail become really______, squirels' tail become______. 2.Think and judge ：观察、讨论、推断、质疑。

Is the story true ? Homework: Blackboard design: The squirrel’s tail

Zac 前后变化的两幅挂图

bushy

all the