C教学设计(第二课时)

Unit One My School

C. Story Time教学设计

执教者单位

课题与年级

所属学科

一、教学设计理念



英语课程双重属性

《义务教育英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程不仅仅是一门学科，更是在培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务的同时，提高学生综合人文素养、发展自主学习能力、形成良好的品格和正确的价值观的重要综合学科之一。



情境教学理念

在教学过程中，创设真实的具体场景，激活学生的旧有知识，并与新授知识进行接轨，以此激发学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生理解教学内容；通过对话、课内游戏、表演、小组合作等教学活动，由浅入深地逐步引导学生习得和运用语言知识，使学生的英语能力能得到发展。

南海区桂城街道桂园小学

四年级下册《Unit One My School

C. Story Time》

英语

执教者

教材版本

课程学时

邓斯琴

PEP 人教版

第1课时

二、教材内容分析

本课是人教版PEP教材四年级下册Unit One My School C. Story Time的课文。本节课为第一课时，主要通过对话、观看视频、练习与游戏、小组合作、表演等课堂活动使学生理解运用本单元所学单词和句型，进而逐步发展学生的观察力、判断力、听说能力、学习能力、合作能力文化意识等核心素养。

三、教学目标（语言能力、学习能力、思维品质和文化意识）

⑴

语言能力目标：

①

能够理解并朗读故事。

②

能够理解并表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

③

通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入，让学生能够用英语表达更多东西。

⑵

学习能力目标：

①

能够较好地内化本单元所学知识，并在情景中熟练运用所学单词和句型。

②

通过学习，能够自主运用所学知识对故事进行拓展扩充，并运用适当的表情和语气，以及正确的语音语调生动地表演故事。

⑶

思维品质目标：

①

通过观察、对比、归纳、思考等学习策略的引导和指导，学会通过旧知迁移新知，能够联系自己已有的生活体验对各场室进行具体描述。

②通过观察、归纳、思考等学习策略的引导和指导，由浅层到深层地深入了解故事，发掘故事内涵，激发更深层次的思考，启发高阶思维。

⑷

文化意识目标：

①

了解各场室功能，遵守使用的行为规范。

②

意识到在参观或旅游时不要随意独自离队。

四、教学重难点



教学重点

1.

能够理解并表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

2.

在情景中熟练运用所学单词和句型。



教学难点

1. 通过学习，增加学生语言的输入，让学生能够用英语表达更多东西；能够运用所学知识对故事进行拓展扩充，并运用适当的表情和语气，以及正确的语音语调生动地表演故事。

2.能够用英语谈论场室内物品，在不同的场室能做什么事情，不能做什么事情；除了解各场室功能之处，学会遵守使用的行为规范。

五、教材分析

本课是PEP教材Unit One My School C.Story Time内容，是一节故事教学课。

本单元的主题是School，学生能够谈论学校所拥有的教室和功能室、它们的大致位置以及室场内的物品和设施等。前面几个课时已经围绕“School”这个话题谈论了学校的各功能室，并学习了运用Where is the ……? Is this/that the ……? 等句型询问室场及其位置。本节课是故事教学课，通过学习Zoom和Zip与朋友一起参加学校这一个有趣的故事，引导学生复习巩固本单元的核心词汇和句型，并在情景的帮助下理解故事，通过观察和思

考深挖文本，获取更多信息，启发思维。

在学习过程中，让学生深入走进情景，引导学生根据自己的生活经验谈论场室内物品，知道能在不同的场室能做什么事情，不能做什么事情，让学生了解各场室功能之外，也学会遵守使用的行为规范；同时意识到在参观或旅游时不要随意独自离队。

六、学习者特征分析

从四年级上学期开始能够对观看短片、阅读和利用关键词获取信息的方法有了初步的接触，部分学生在此过程中能积极猜测、推断，但大部分学生未能用英语流利地表达自己的思维。学生虽然在一二年级接触过有关学校的话题，但未能运用，本节课话题围绕学生的生活经验展开谈论“学校”这个话题，通过学习了解各场室，深入谈论话题让学生学会遵守使用的行为规范；并通过学习，能够在情景中熟练运用所学单词和句型

能够自主运用所学知识对故事进行拓展扩充，并运用适当的表情和语气，以及正确的语音语调生动地表演故事。

七、教学策略选择与设计

1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 根据情景和文本内容不断向学生提出问题，与学生交流，引导学生用英语进行陈述、表达或交流，引发学生观察、思考，加深学生对语言的理解、记忆与运用。

3. 在教师适时适量的引导下，在情境中开展师生说、自主说等活动，培养学生的语言运用能力。

七、教学环境及资源准备

教具准备：PPT教学课件、朝阳学堂系统，学生平板，单词卡等。

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.

Greetings & Free talk

Warm up

2.

Show some pictures to create 1. 引导学生观察图situation, and then ask some 1.

Greetings with the teacher.

片获取信息，培养学questions: 2.

Watch and guess, then 生的问题意识和思维answer the questions. 能力。

①

Where are Zip and Zoom? ②

What are they doing? 3. Ask the students to talk 2. 引导学生在问题中回忆旧知，激活旧

what are the rooms at school. 知。

1.引入教学情景，让学生带着问题来观看动画，并通过观察和思考，初步理解文本内容，培养学生获取信息的能力。

1. Watch the video and ask the question: Watch with their computers ①

How many rooms do they and find the answers. visit?

②

What are the rooms?

Presentation

2. According to the kids 通过带着问题来排Put the rooms in order with travelling in the story, put the 序，引导学生更好地their computer.

rooms in order.

理解文本内容。

1. Lead the students to talk about the teachers’

office and the gym:

引导学生联系自己已有的生活体验对

各场室进行具体描①

What’s in the ……? Watch carefully and talk about 述，知道在不同的场②

What can …

do in 室能做什么事情，不the rooms.

the ……? 能做什么事情，培养学生的综合能力。

③

What can’t …

do in the ……?

Practice 通过小组合作活动，让学生的团队合Group work, talk something 2. Talk about the other rooms 作能力、语言能力、more about the rooms and in groups. 学习能力等都得到发know more. 展，培养学生思维能力，渗透文化意识。

3. Read the story and answer

the questions: Answer the questions and finish the exercise with their ①

Where is Zoom?

computer. Then check the ②

Zoom leaves alone, is he answers.

right? ③

When do the kids finish 引导学生更深入地理解故事，启发学生的深入思考问题，发展思维能力；同时渗透文化意识。

their visiting?

1. Group work.

2. Act out the story. 1. Act out the story in groups, try to make the story more

interesting and try to act the

story better.

2. Check the performance.

3. Conclusion.

1. 引导学生运用所学知识对故事进行拓展扩充，并运用适当的表情和语气，以及正确的语音语调生动地表演故事，提高学生的英语实际运用能力；同时通过小组合作活动培养学生的团队协作精神。

2. 引导学生对同学的表演作出评价，培养学生的判断能力，审美能力和评价能力，引导学生进行内化，以期下次做得更好。

Extension

课后

Homework A visitor will come to visit our school, lead the visitor to Try to introduce our school 巩固所学，学以致visit our school. Please prepare well.

用。 well for it, and introduce our school better.

九、板书设计（根据实际需要）

Unit One My School

C. Story Time

A picture of a school (the rooms) ①

What’s in the ……? ②

What can … do in the ……?

③

What can’t … do in the ……?