15 毛毛虫不见了优秀教案范文

《

毛毛虫不见了》教学设计

执教：获鹿镇三四街小学

杜倩

教学目标：

1、能解释毛毛虫不见了的原因。

2、能用自己的话描述蝶在不同生长阶段的主要特点。

3、能用自己的话说出变态发育的概念。

4、培养学生收集信息、

整理信息的能力。 5、培养学生合作交流能力。

教学重难点：

知道变态的概念，通过多种方式认识动物的变态过程。

教

法：创设情境

启发引导

学

法：自主观察

合作探究

学生准备：

通过上网、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；

教师准备：

毛毛虫的生长发育过程的教学课件；各种图片、资料。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

同学们，今天老师讲个故事：在河边树叶上有一条毛毛虫吃饱了，挂在树枝上晒太阳，它抬头看到许多小鸟飞到河对岸的花海里

嬉笑玩耍，它很羡慕，也好想去花丛中飞舞，可是它怎么能像小鸟一样长上翅膀呢？它想啊想，愁啊愁，时间一天一天的过去了。终于有一天，树叶上的

“毛毛虫不见了”【板书：毛毛虫不见了】

孩子们，毛毛虫去哪了？对，过河去了呗。它居然没借用任何工具实现了它的梦想，大家猜一猜：它是用什么奇妙的办法过河的？（学生回答：毛毛虫变成蝴蝶了）【板书：毛毛虫---蝴蝶】这节课我们就一起探究毛毛虫是如何让梦想成真的。

二、观察研究，认识新知

活动：

解释毛毛虫不见了（昆虫生长变化四个阶段）

问题：蝴蝶一生经历哪几个过程？

学生猜想：请学生提出自己的猜想

阅读资料，小组讨论，交流找到答案

得出结论：蝴蝶的一生经过了几个过程？【板书：卵、幼虫、蛹、成虫。】

板书： 毛毛虫不见了

卵

幼虫 毛毛虫 蝴蝶 成虫

蛹 出示学生的观察蝶生长过程记录表。

三、综合分析，探索新知

活动：

发现毛毛虫实现梦想的、程（变态）

问题：蝶生长的四个阶段中，它们的形态结构以及它们生活的环境有什么不同？

学生猜想：请学生提出自己的猜想。

阅读资料，找寻答案。

搜集资料，互相交流生回答。

结论：【板书：球形较硬光滑、长条状软有毛、纺锤形较硬光滑、有翅膀软】

拓展：

1、其他的昆虫也像蝶一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？查找你搜集的资料，说说自己的观点（蜻蜓）

2、除了昆虫以外，其他动物的生长发育过程中有没有形态和生活环境也要发生变化的呢？（青蛙）

搜集资料，学生互相交流展示。

总结：像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现一系列显著变化的现象，我们称之为变态。【板书：变态】

提问：全班同学观察到的动物在生长过程中的变化有哪些相同和不同？

学生说出自己的发现。

教师总结：许多昆虫（蛾、蝶、蚊、蝇）的幼虫还需经过蛹期变为成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，这称为完全变态。不经蛹期的

变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态（简单变态）。

四、课堂小结，拓展延伸

用自己的话说一说毛毛虫是怎样梦想成真的？

展示昆虫标本，鼓励学生课下制作昆虫标本。（课件）

同时渗透养成教育。

老师带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？

（出示制作方法和图片） 1.

捕捉：

用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。

用网捕捉时动作要轻快，

这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。

特别注意不要损坏它的触角。

2.

压制：

把蝴蝶用纸夹住，

用手轻捏头部使之死亡。

捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。

用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（

也可用注射器吸出）

。

3.

定型：

将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。

固定时可以保持它展翅飞翔的形状，

也可以保持它停留在花朵时的静止形态，

然后放置阴凉通风处风干。

4.

入盒：

准备一个纸盒，

在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，

用

透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，

买一个樟脑球捣碎，

遍撒在棉花上。

最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，

标本卡，盖上盒盖，

标本就完成了。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，

有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

板书设计：

毛毛虫不见了

（球形较硬光滑）

卵

幼虫 毛毛虫 蝴蝶 成虫

（长条状软有毛） 有翅膀软 蛹 （椭圆形较硬光滑）

变

态