Unit 5 My father is great教学评价实录

课

时

设

计

（总第

9

课时）

单元

课题

Unit5

My father is great

课型

日期

New 2018.4 知识与能力：

1。能听、说、读、写核心词汇driver, doctor, nurse, pupil, now,

many, thing,

job做到书写规范,并能将其正确、熟练地运用于句子和对话中。

2.能听懂、会读、会说本单元核心语言What's his/ her job?He'sShe's a…并能在正确的语境中做出回答。

教学目标

过程与方法：

能在四线格内正确书写句子What' s his job? e' s a teacher. 情感态度价值观：

在课堂交流中,认真倾听与思考,积极运用所学英语表达与交流。

掌握并正确运用What's

his

/ her job?He'sShe'sa.英语教学PPT课件,对他人的职业进行询问及介绍。

英语MP3光

教学重点

教具

盘,单词卡片,相关职业的图片,评价粘贴等

:对

教学难点

ows many…句子的理解。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

:

热身

1.自由会话

I: Hello! Is your father tall/smart/thin S: Yes ... T: Is your father great? S: Yes! 2.教师带领学生用熟悉的旋律说唱下面的歌谣。

Is your mother clever? Yes. My mother is clever. Is your mother beautiful? Yes. My mother is beautiful : In yonr fathe No, My faten 设计意图1过自山会话与

elint表满学

生

活

动

学具

设计意图

时间

5'

6'

一、热身

二、呈现与操练

的形式论自已的义,复习了知

Yea, My lalliet 又为本单心教学主题My{ alr is irrat低了

二、显A与解

1,师利用英语教学PTT课课件(成图片)现1 inten inel wy形分的主情图, 三、运用与并向学生生介绍说1 Xiao Ilui anl11 拓展

Ming are talking al their failer教师

引钟学

四、小结与生观察主情最图并提出同题:Xaeu' 作业

s father1at.What' lr father"sjyr?教

师播放

I inten a1 nd AN的录音,引

导学生生整体感知对话,边听边思考,再说出答案

t ller

father184{ rather.教师板书核心句子What' s his jo?e" a B leat lier.教师强调书

写规范,可i让学生自自己书写一川片在组组内互相检查。全班选出“小小书法家”,教师给

于评价粘贴奖励

【设计意图】克分利用教材主情景图初步感知文本内容;听学习样合整整体语言教

学规律,带带着问题听音目的性强,且通过问题引出本单光心语言,加深学生对新知知识

点的理解

2.教师运用核心语言与学生生展开话题,进而引出新词pupl,如

T: what's my job? S: Teacher I: What about you? what's your job? S: Pupil T: Yes. Y all pupils. Can you make a sentence with pupil?教师可用接

龙游戏来操练新i词

pupil,如:' m a tall/thin/ strong/. pupil 3.教师引导学生继续观察主情景图并提出问题: Li Ming' 8 father15geat,1o0 What' s his job?散教师再次播放1 isten and say的录音,引导学生生回8'

6'

6'

6'

3'

答:He'sat1 driver.引出新词

driver并板书。教师利用PPT(或图片)出示单词bike,nie, driver,学

生读单词,从而找到新词的发音规律,读准音。教师可带领学生边做开车车动作边操练

单词,也可进行适当拓展,如: taxi driver, bus driver, engine driver等

4.教师再次提出间题: Xiao Hui' s father and li Ming' s father are great.Why are they great?学生打开书,以小组为单位讨论出答案: Xiao Hui' s father knows many things! Ii Ming' s father knows many places.教师可请学生以汇报和补充的方式

【设计意图】从听录音到小组讨论答案,这一过程既能培养学生的听力和在阅读中

内化句子含义。

捕捉关健信息、解决问题的能力,又能使学生掌提阅读氧略,养成良好的英语阅读习

惯,同时突破本课的难点

: 教师用用书

5.教师创设情境,做出生病的样子,并说: I have a headache. I need to teor, W ho is a doctor?教师

出示

doctor图片,并对

He is wearing a white coat. He can help many people. Hes a doctor, and he i 医生特点和职业进行述, get.板书

doctor并强调书写规范。

【设计意图】通过创设的情境和肢体语言呈现出植心词汇,并对词汇进行当

述,加深学生对核

江汇的理解与认识

6.教帅描述职业特点,学生猜职业名称,例如:T: She works in a hospital. she ia ery kind to people and she can look after the sick(病人).What' s her job?

引出新

词nume。教师再运用自然拼读法教读单词,让学生体会、熟悉字母组合ur的的发音规

律,如: purple, turtle. hamburger、muse。教师可组织学生两人一组做问答操练,如:S1 Wha er job? 52: Sh It s a nurse 【设计意图】运用白然拼读法引导学生通过读热悉的单词发现字母组合ur的发音

规律,并逐步培养学生根据拼读律读出崗单单词词的能力

7.做动作猜职业游戏。教师请一名学生到教室前面,面向大家,教师站在这名学

生的身后,向大家出示一种职业的图片,其他学生做出与该职业相关的动作井齐间: What'shis/ her job:?请这名学生猜一猜并用He's/She's…作答。教师可多找几名学生

进行

猜测,看谁猜得又快又准

【设计意图】此游戏能调动学生的参与热情,通过反复操练核心语言和核心词汇, 实现有效的语言输出,从而真正实现寓教于乐的日的。

8.教师播放

Listen and say部分的录音,学生跟录音明读对话,再以多种方式进

行操练(如:齐读、自读、分角色朗读等)。

9.教师用英语教学PPT课件出示

Listen and say部分的两幅图片,鼓励学生看图

复述课文,并提醒学生注意正确的语音语调。

【设计意图】从听音模仿跟读到不同方式操练,再到课文复述都是在引导学生備序

渐进地参与到主课文的学习中,将所学语言知识及时转化为语言技能,迳层进地实

现知识建构,完成语用目标,为后续的语言运用与拓展做好准备

10.完成

Game tim部分。

教师将学生分为若干组,每组发放一些表示职业的卡片。每组由一人抽选一张卡

片,通过对所选职业的描述,向其他人发问是什么职业,其他人根据描述进行相应的回

答。此游戏也可由教师随机选出几组进行展示,看哪一组描述得最准确猜得最快,教

师子以评价粘贴奖励。

设计意图】此游戏既能训练听力和口语表达,又能巩国新学的单词和核心语言

同时还能复习之前学过的知识一举多得。

: 5 三、地用展

1,完完成

Lel s sing 部分。

(1)教师播放歌曲录音,学生生逐句跟唱,并与教师一起边流唱边做动作

(2)学生根据自己家人工作的实际情况改编歌曲并在组内与同伴分享。

【设计意图1淡唱歌曲可以帮助学生巩固新知,调节课堂气,提高学生的学习共

趣。歌曲的改编活动可以增强学生的自信心,并养成与他人分事的好习

2.完成

Iry to do部分

(1)教师请学生先观察

i'ry to do部分给出的人物及其职业。

(2)学生独立完成句子的填充,并在小组内核对答案。

(3)学生分小组以复述的方式进行汇报展示。

3.创编对话。

教师鼓励学生运用本课核心语言,与同件伴谈论亲人的职业,可适当加上自己想说

的话或根据自已的实际情况自编对

话,再进行分角色表演。教师可挑选几组上台表演, 全班评选出表演优胜组。

【设计意图】自编对话为学生创造性地运用英语提供了机会,学生在应用的过程中

也实现了语言知识的拓展。同时分组表演自己创编的对话有利于培养学生的田队合作

精神和体验运用英语进行创造的成就感。

、小小結与作业

2.作业。

(1)全班完成: ①以

Listen and sav部分的对话为模板,全体学生分组根据家人实际生生活中的眼

业对其对话进行改编。

②规范书写本课所学的核心词汇及核心语言。

(2)选做完成

完成《快乐听读》Umit5的第2,3、4,8题。

17选词填空。

A knows

B. their C too D job E, tax

2. He

many place

()1. What,s his

()3. What are

习题设计

jobs? )4. My father is great

()5. He is a

driver.

1.小结。

(1)学生以小组为单位总结本课所学知识,并向全班同学进行汇报。

(2)教师以PPT(或图片)的形式向学生呈现更多的职业,如; salesman(售货员), barber(理发师), deaner(清洁工), milkman(送奶工)等,并教育学生应该课堂小结

热爱劳动、尊

敏不同行业的劳动者

板书设计

unit 5

My father is great.

dr place, really,taxi,并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。

river, doctor nurse, pupil, know many, thin E, Job

al s his/ her job?He'sShe'sa,并能在真实语

3.能在四线格内正确书写句子What' s his job?He

自我反思

最成功的

地方及原因。

不足或遗

憾？

若再次上

课，你将如

何改进？