课题3　溶质的质量分数特级教师教学实录

《

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案

南阳市油田二中 周

翀

探究目标：

知识与技能: 1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液，能准确说出其主要步骤。

2、练习称量、量取、溶解等操作，并能对错误操作做出正确解析。

3、加深对溶质的质量分数概念的理解,给出一定质量一定质量分数的溶液能准确地计算出所需溶质与溶剂的质量。

过程与方法:通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。

情感、态度与价值观:通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的乐趣。认识实验是学习化学的重要途径。

教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。

教学难点：实验误差分析.

教学方法：引导与自我探究相结合的方法。

教学过程：

自主学习，温故知新（为新课打基础）

1、溶质质量分数的计算：溶质的质量分数 = ___________ ×100% 溶质质量 =___________ × ___________ 溶剂质量 = __________ － _________ 2、

托盘天平的使用

(1)调平方法：先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右的_________，使天平平衡。

(2)使用方法：称量一定质量药品时，先_____天平，然后用镊子向_____加入一定

质量砝码，必要时移动游码；用药匙向_____逐渐加入药品，直到天平平衡。称量完毕，______放回砝码盒，_____拨回零处。

(3)称量干燥的药品时:两盘各放一张 的纸，把药品放在纸上称量。

3、量筒的使用：(1)量液时，量筒必须______，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，再读取液体的体积。

(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？

情境引入，探究新知：在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？

在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。

[讲解]老师直接给出实验目的

1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。

2、加深对溶质的质量分数概念的理解。

3、进一步练***和量筒的使用。

[实验名称]配制50g溶质质量分数为6％的氯化钠溶液

[小组合作交流]该实验要用到哪些实验用品？

[展示交流]托盘天平、药匙、量筒、

胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶、氯化钠、蒸馏水

[展示]实验步骤：

（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 g，需要水的体积为 ml。

（2）称量：用 称量所需氯化钠，放入烧杯中。

（3）量取：用 量取所需水，并倒入烧杯中。

（4）溶解：用 搅拌，使氯化钠溶解。（问）玻璃棒的作用。

（5）装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签（标签内容）。

[过渡]下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，默想实验步骤，然后分小组完成实验。

[师强调]1、注意操作的规范性；

2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。

小组合作完成实验，教师巡视

[过渡]：同学们都已经按要求配好了，那么在组内交流一下探究过程中发现的问题，组内解决不了的我们一起来解决一下。

以小组形式设疑、释疑。

[拓展提高]

下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的5处错误。

问题与交流[认真细致，你能行！] 误差分析

1、实验过程产生误差的原因可能有哪些？（从步骤、操作是否规范的角度分析溶质溶剂质量的可能变化）

2、准确配制配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？

学生反思与评价：通过本节课的学习，你有什么感悟和收获？你还有什么困惑？

效果检测（走向成功）：

一、填空题：配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液，结合下图，回答问题：

⑴、上述操作的正确顺序是 ；

⑵、称量NaCl时，先调天平平衡，然后 ；（选填“添加药品”或“移动游码”）；若称量NaCl时，发现天平的指针偏向左盘，应 ；

A、增加适量NaCl B、减少适量NaCl C、调节平衡螺母 （练一练，你能行！） 二、选择题：

1、

要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）

A、将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量

B、量取90ml水时，俯视读数

C、为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液

D、将配好的溶液倒入细口瓶，盖紧瓶塞贴上标签

2、

用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的仪器是 （ ）

A、托盘天平 B、烧杯 C、量筒 D、玻璃棒

3、在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是 （ ）

A、用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码

B、用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处

C、将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出

D、将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液

课后巩固提高：1.整理本节课学习的知识。

2.完成《课时练》P100-101

板书设计：

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

实验步骤：

一、计算

二、称量

三、溶解

四、装瓶

教学反思：

本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。本节课采用自主学习、小组合作学习的形式，让学生在明确实验目的和步骤的前提下，认真规范地操作，进一步锻炼自己的动手能力，掌握基本的操作技能。针对活动中出现的各种问题及造成的后果，小组内通过自主、合作、探究，分析并与全班同学交流，特别是观察员的分析尤为精彩。从中培养了学生分析问题的能力、交流表达的能力，真正体会到小组合作的好处和重要性。